本书从认知语言学的前沿理论具身认知理论的角度阐述近20年二语习得在认知领域的研究成果和发展动态。在归纳、总结具身认知理论最新研究成果的基础上，阐明具身认知与语言理解和二语习得之间的关联性。

祝敏，汉族，1970年出生，浙江杭州人，英语语言文学副教授，现任职于浙江科技学院外国语学院。研究领域为认知语言学、功能语言学和语篇分析。曾在CSSCI期刊、大学学报上发表论文20余篇，出版专著1部。

第一章 认知视阈下的二语习得研究概述

第一节 二语习得研究的认知转向

第二节 认知语言学理论在二语习得中的应用

一 概念隐喻

二 具身性

三 范畴：一词多义和原型效应

四 识解

五 心理空间和整合理论

第三节 比较语料库分析

第四节 混合模型

第五节 国内二语习得认知研究现状

一 隐喻理论在二语习得中的应用研究

二 图形背景理论在二语习得中的应用研究

三 构式语法理论在二语习得中的应用研究

第六节 小结

第二章 具身认知及其研究概述

第一节 具身观在认知语言学中的兴起

一 离身符号操纵理论的局限性

二 具身观的崛起

第二节 抽象概念的具身化

一 认知原语

二 概念隐喻和具身观

第三节 思维和语言的神经理论中的神经具身

第四节 具身认知实验结果

第五节 国内具身认知研究现状

一 具身认知的理论研究

二 具身认知理论在教学中的应用研究

第六节 小结

第三章 具身认知与语言理解

第一节 认知的两种视角

第二节 语境在语言理解中的作用

第三节 环境嵌入的五个层次

第四节 理解的深度

第五节 小结

第四章 具身认知与二语习得

第一节 导言

第二节 L1和L2在身体和语言经验中的基础

第三节 语言基础假设在L2中的检验

第四节 L1和L2中抽象概念的基础

第五节 L1和L2的加工理论

第六节 小结

第五章 情感语言在二语语境下的具身模拟

第一节 语言理解中的模拟

第二节 L1和L2习得和加工的神经机制

第三节 实验假设

第四节 实验方法

一 实验参与者

二 实验材料

三 步骤、仪器和数据采集

第五节 实验结果

一 综合方差分析

二 相关句

三 无关句

四 分类任务

五 L1与L2：交叉研究分析

第六节 讨论和结论

第六章 具身认知、手势和二语习得

第一节 导言

第二节 具身认知在语法教学中的作用

第三节 具身认知和手势

第四节 手势使用中的跨语言差异

第五节 手势在L2听力理解中的作用

第六节 手势在L2交流中的作用

第七节 小结

第七章 知觉模拟视阈下二语生僻/文学词汇的习得

第一节 导言

第二节 知觉模拟与二语习得

第三节 二语词汇习得与记忆

一 二语词汇表征与发展的心理模型

二 记忆力

三 基于概念隐喻和具身认知的二语词汇习得

第四节 研究背景和假设

第五节 研究方法

第六节 实验结果

第七节 讨论和结论

第八章 虚拟具身与多模态外语学习

第一节 导言

第二节 具身认知的多维度研究

第三节 虚拟环境和虚拟具身

一 作为虚拟身体的化身

二 虚拟环境和虚拟具身互动

三 以外语为导向的虚拟环境

第四节 案例研究

一 任务1：导航（和迷路）

二 任务2：使用化身购买传统菜肴

第五节 小结

第九章 研究展望

参考文献

附录1 50个英语生僻/文学词汇

附录2 测试卷（词汇前测/词汇后测12）

附录3 问卷调查

附录4