本项研究以情境兴趣作为分析和研究的切入点,探讨如何增加学生的乐学情绪体验进而培养学生的个体兴趣。基于教育学学习理论、运动项目发生学、人类学等多学科理论构建三大球课堂情境兴趣理念。基于Nvivo12plus质性分析软件对青少年三大球参与体验的生活史原始资料进行创建自由节点编码、和主题聚类编码,后形成个人情境、项目情境、正向情绪体验、负性情绪体验、有效教学、选课和参与动机、象征体系、文化贫穷、同伴支持、体育参与性别偏好、体育参与性别失衡、体育参与的外部控制、身份认同、社会支持系统、参与体验、群体氛围、器材软式化、流行异域文化、代际阻断、代际冲突、城乡二元结构、榜样示范共23个有意义的主题。从学生对三大球偏好的情境路径依赖、课堂教学内容情境，挖掘三大球课堂中导致情境兴趣刺激源变量的要素,在操作层面给三大球课堂情境兴趣优化的创设,进而为如何激发学生三大球课堂兴趣、课堂参与的内生动力乃至青少年体育参与促进提供体的抓手和参考。

课堂情境兴趣优化探究以三大球为视角>>><<<目录章研究缘起
节研究渊源与问题的提出
第二节研究目的和意义
第三节研究的着重点与技术路线
第四节本章小结

第二章情境兴趣的文献综述
节有关兴趣的论述
第二节非体育领域情境兴趣的概念及其研究态势分析
第三节体育领域情境兴趣的概念及其研究态势分析

第三章核心术语的界定、研究对象和研究方法
节核心术语的界定
第二节研究对象
第三节研究方法

第四章三大球在中国的历史境遇与现实选择
节国人对三大球的历史情怀、社会达尔文主义
和互助论的精神隐喻
第二节辉煌的蹴鞠，洗刷东亚病夫的屈辱
第三节排球运动与女排精神的国家符号
第四节城乡二元对立下篮球运动的突围、普及与发展

第五章三大球课堂情境兴趣优化的理论架构
节课堂情境兴趣多学科理论与实践依据
第二节三大球运动项目课堂情境兴趣优化的理论架构

第六章青少年学生对三大球情境兴趣的异质性研究
节青少年学生对运动项目兴趣的异质性研究
第二节三大球运动实践参与和偏好行为发生的路径转化与情境依赖
第三节学生实践体验取向的解析
第四节青少年个人情境的多样性与三大球项目情境交互的
异质性体验
第五节青少年三大球参与中的越轨行为与体育素养的代际阻断
第六节三大球参与的象征体系及其社会支持情境

第七章三大球课堂情境兴趣优化实践
节三大球课堂情境兴趣优化的案例及其实证
第二节三大球课堂情境兴趣优化的教学案例、实验案例的
分析与讨论