基于高职院校教育教学改革以及国家建设职业院校教师教学创新团队的背景，研究高职院校教师信息化教学创新素养的养成具有理论与实践的双重价值。本书采用质性研究中扎根理论的研究路径，并且站在现象学的哲学基础上理解与实施扎根理论，收集了在信息化教学大赛中获奖的一线高职院校教师的资料数据，通过三级编码的方式分析资料、抽取类属、整合与提炼理论，回答了高职院校教师通过何种方式养成何种信息化教学创新素养，以及养成这些素养的高职院校教师是如何实施信息化教学的等相关问题

唐丽，南京特殊教育师范学院讲师。主要研究方向：高校教师管理、核心素养、信息化教学、STEM教学。