大学生创新教育
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于丽荣、郭艳红编著的《大学生创新教育》从如下四个方面对创新理论及方法加以论述：创新与创新能力；构建创新能力的机理分析；创新技法及创新能力训练；创新成果保护及有关法律。本书理论与实际相结合，注重培养大学生的创新意思和创新能力，交给学生开启创新之门的钥匙，通过创新活动进一步提高大学生的综合素质，为他们的全面发展创造条件，使他们在今后的工作中具有敏锐的洞察力等。
第一章 创新与创新能力
第一节 创新基础知识
一、创新的含义与特征
二、创新的本质与作用
三、创新的重要意义
四、创新与创造的区别
第二节 创新能力及其构成
一、创新能力的概念
二、创新能力的构成
三、创新能力的特征
第三节 创新型人才培养
一、创新型人才培养的意义
二、创新型人才的主要特征
三、创新型人才培养的原则
四、大学生创新活动中存在的问题
五、培养大学生成为创新型人才的对策
第四节 古今中外创新实例
一、中国古代的发明创造
二、中外发明家的故事
三、人人能成创新人才
四、名人名家创新箴言
第五节 创新教育的实施
一、创新教育的含义
二、创新教育的任务
三、创新教育的认识误区
四、创新教育的基本特征
五、实施创新教育的依据
六、实施创新教育的条件
第六节 创新过程分析
一、创新过程的阶段划分
二、创新过程的主要特点
第二章 构建创新能力的机理分析
第一节 创新能力的形成机理
一、生理机理
二、心理机理
三、动力机理
四、环境机理
五、实践机理
第二节 创新能力的激发原理
一、压力激发原理
二、欲望激发原理
三、突变激发原理
四、刺激激发原理
五、超越激发原理
第三节 刨新能力的培养途径
一、增强创新意识
二、开发创新思维
三、锤炼创新意志
四、捕捉创新机遇
五、需要正确处理的几个关系
第四节 创新人才的品格塑造
一、科学的世界观
二、满腔热忱的态度
三、集中专注的精神
四、好奇探究的心境
五、自信独立的性格
六、精于管理的创意
七、适当控制自我
八、善于把握时机
第三章 创新技法及创新能力训练
第一节 奥斯本检核表法
一、奥斯本检核表法
二、5W1H法
三、和田十二法
第二节 智力激励法
一、智力激励法简介
二、默写式智力激励法
第三节 分析列举法
一、特性列举法
二、缺点列举法
三、希望点列举法
四、成对列举法
五、综合列举法简介
第四节 组合创新法
一、组合方法的主要类型
二、信息交合法
三、形态分析法
第五节 专利创新法
一、利用专利文献寻找课题
二、综合利用专利成果进行创新
三、寻找专利空隙进行44新
第六节 其他创新技法简介
一、类比发明法
二、移植法
三、联想法
四、KJ法
五、集思广益法
六、德尔菲法
第七节 TRIZ理论（发明问题解决理论）
一、TRIZ理论简介
二、TRIZ理论的基本内容
三、TRIZ理论的应用实例
四、TRIZ理论的实践意义
五、TRIZ理论的特点和优势
第四章 创新成果保护及有关法律
第一节 创新成果保护
一、创新成果保护简介
二、专利的含义
第二节 专利的分类
一、发明
二、实用新型
三、外观设计
四、专利权的基本特性
五、专利申请原则
第三节 专利制度的产生与发展
一、专利制度的产生
二、我国的专利制度
三、专利制度的主要作用
四、专利制度的发展趋势
第四节 专利的申请
一、专利申请的一般过程
二、申请专利需要准备的文件
三、授予专利权的条件
四、提交申请文件注意事项
五、专利申请与审查的程序
六、专利申请代理
第五节 专利申请文件的撰写
一、发明、实用新型专利申请文件的撰写
二、外观设计专利申请文件的撰写要求
第六节 专利的转让
一、专利转让的形式
一二、签订专利许可证合同
三、专利转让有关事宜
第七节 专利诉讼案例
附录1
附录2
参考文献
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