《片断教学设计与实施》共分九章，系统研究了片断教学的设计与实施，包括小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中语文、初中数学、初中英语、初中科学、初中思品片断教学的设计与实施。《片断教学设计与实施》特色是全面系统，既有理论探索，又有较强的实践操作性，可作为相关人员参加教师资格考试和教师招聘面试学习教材，也可作为一线教师备课和学习材料。

第一章 小学语文片断教学的设计与实施
第一节 《a o》教学设计与实施
第二节 《识字1》第三组词语教学设计与实施
第三节 《钓鱼的启示》第4～9自然段教学设计与实施
第四节 《赵州桥》第2自然段教学设计与实施
第五节 《最后一头战象》第12～16自然段教学设计与实施
第六节 《花的勇气》第2自然段教学设计与实施
第七节 《女娲补天》第1自然段教学设计与实施
第八节 《纪昌学射》“学射”部分教学设计与实施
第九节 《七律·长征》颈联教学设计与实施
第十节 《渔夫的故事》第4～15自然段教学设计与实施
第十一节 《我想》第一小节教学设计与实施
第十二节 《走遍天下书为侣》第5自然段教学设计与实施


第二章 小学数学片段教学的设计与实施
第一节 《8、7、6加几》教学设计与实施
第二节 《小数的初步认识》教学设计与实施
第三节 《乘法分配律》教学设计与实施
第四节 《用字母表示数》教学设计与实施
第五节 《认识整时》教学设计与实施
第六节 《解决问题》题组辨析教学设计与实施
第七节 《位置》上、下教学设计与实施
第八节 《三角形的特性》画高教学设计与实施
第九节 《圆的认识》教学设计与实施
第十节 《数据收集整理》“记录数据”教学设计与实施
第十一节 《可能性》教学设计与实施
第十二节 《折线统计图》例1教学设计与实施
第十三节 《植树问题》例1教学设计与实施


第三章 小学英语片段教学的设计与实施
第一节 what Would you like?A Let's talk教学设计与实施
第二节 Do yotl like pears?A Let's talk教学设计与实施
第三节 Let's eat!A Let's learn教学设计与实施
第四节 Weather'A Let's spell教学设计与实施
第五节 Where is my car?A Let's spell教学设计与实施
第六节 Weather'B Read and write教学设计与实施
第七节 Recycle 2 Read aloud教学设计与实施


第四章 小学科学片段教学的设计与实施
第一节 《水和食用油的比较》对比实验的设计与实施
第二节 《磁力大小会变化吗》实验的设计与实施
第三节 《运动起来会怎样(一)》教学设计与实施
第四节 《影响面包发霉因素》对比实验的设计与实施
第五节 《导体与绝缘体的区分》实验设计与实施
第六节 《测量力的大小》学习使用弹簧测力计
第七节 《土壤中有什么》观察实验的设计与实施
第八节 《摆的研究》对比实验的设计与实施
第九节 《做一个钟摆》研究认识摆长对摆动快慢的影响
第十节 《抵抗弯曲》对比实验的设计与实施
第十一节 《垃圾的处理》模拟实验的设计与实施
第十二节 《观察比较自来水和生活污水》教学设计与实施


第五章 初中语文片段教学的设计与实施
第一节 《济南的冬天》第4自然段教学设计与实施
第二节 《从百革园到三味书屋》第2自然段教学设计与实施
第三节 《散步》片段教学设计与实施
第四节 《社戏》第11～12自然段教学设计与实施
第五节 《故乡》第55自然段教学设计与实施
第六节 《我用残损的手掌》片段教学设计与实施
第七节 《在山的那边》第1节教学设计与实施
第八节 《桥之美》第4自然段教学设计与实施
第九节 《故宫博物馆》第5～6自然段教学设计与实施
第十节 《敬业与乐业》第6～7自然段教学设计与实施
第十一节 《中国人失掉自信力了吗》第6～9自然段教学设计与实施
第十二节 《与朱元思书》第1～2自然段教学设计与实施
第十三节 《岳阳楼记》第2自然段教学设计与实施


第六章 初中数学片段教学的设计与实施
第一节 《一元一次不等式(1)》教学设计与实施
第二节 《圆的轴对称性》教学设计与实施
第三节 《探索确定位置的方法》教学设计与实施
第四节 《解直角三角形》教学设计与实施
第五节 《相似三角形》教学设计与实施
第六节 《二元一次方程》教学设计与实施
第七节 《直线与圆的位置关系》教学设计与实施
第八节 《矩形的判定》教学设计与实施
第九节 《一次函数的图象复习课》教学设计与实施
第十节 《分式》教学设计与实施
第十一节 《等腰三角形的性质定理1》教学设计与实施
第十二节 《二次函数图象(1)》教学设计与实施


第七章 初中英语片断教学的设计与实施
第一节 《This is my sister》教学设计与实施
第二节 《HOW mlJch are these socks?》教学设计与实施
第三节 《What time do you go to school?》教学设计与实施
第四节 《why do you like pandas?》教学设计与实施
第五节 《I'm mote outgoing thamy sister》教学设计与实施
第六节 《What's the best movie theater》教学设计与实施
第七节 《How do you make a banana milk shake?》教学设计与实施
第八节 《What's the matter?》教学设计与实施


第八章 初中科学片断教学的设计与实施
第一节 《探究凸透镜成像规律》教学设计与实施
第二节 《探究——影响摩擦力大小的因素》教学设计与实施
第三节 《探究——影响导体电阻大小的因素》教学设计与实施
第四节 《电压的测量》教学设计与实施
第五节 《探究二氧化锰在分解过氧化氢制取氧气中的作用》教学设计与实施
第六节 《二氧化碳的制取》教学设计与实施
第七节 《酸碱指示剂》教学设计与实施
第八节 《金属的活动性顺序》教学设计与实施
第九节 《细胞的结构》教学设计与实施
第十节 《光合作用的条件和产物》教学设计与实施
第十一节 《板块构造学说》教学设计与实施
第十二节 《自转现象》教学设计与实施


第九章 初中社会思品片断教学的设计与实施
第一节 《季风的影响》第3～5自然段教学设计与实施
第二节 《沟壑纵横的黄土高原》教学设计与实施
第三节 《追寻原始先民的足迹》教学设计与实施
第四节 《变革与争霸》教学设计与实施
第五节 《秦始皇开创大一统基业》教学设计与实施
第六节 《开疆拓土与对外交流》教学设计与实施
第七节 《延伸生命的价值》教学设计与实施
第八节 《法不可违》中犯罪三特征教学设计与实施
第九节 《让我们荡起双桨》教学设计与实施
第十节 《交往讲艺术》教学设计与实施
第十一节 《人民当家作主的国家》教学设计与实施
第十二节 《我是集体的一员》教学设计与实施
第十三节 《个人利益与集体利益》教学设计与实施

《片断教学设计与实施》：
一、课文介绍《运动起来会怎样（一）》是教科版《科学》四年级上册第四单元《我们的身体》中的第三课，主要是引导学生认识人体呼吸系统。本课内容基本可以分为三部分：第一部分，体会比较平静状态下和经过剧烈运动后人体呼吸次数的差异，初步体会运动对呼吸的影响；第二部分，通过体验反复呼吸一袋空气，开始试着解释吸进和呼出的气体有何不同；第三部分，引导学生设计并运用实验检验吸进的气体和呼出的气体有何不同。
《我们的身体》这单元主要让学生认识自己身体的结构和功能，使他们意识到身体的各种活动都需要身体各个系统的协调运作，从而逐渐建立起他们的健康意识。本课的内容既承接着上一课《骨骼、关节和肌肉》，在了解了身体外部结构在运动中的作用基础上展开的，把目光转向身体内部的系统：呼吸系统，是学生了解、认识呼吸和循环系统的开始，围绕运动和呼吸的关系，帮助学生了解呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉的联系，为下一课学习有关循环系统的相关知识奠定一定的认知基础。
一、片段教学内容与要求
（一）片断内容
通过实验检验人体呼吸作用吸进的气体和呼出的气体有何不同。
（二）教学要求
1.教具准备：玻璃杯3个、澄清石灰水、保鲜膜、吸管、塑料袋。
2.教学时间：10分钟。
三、片段教学设计
（一）设计理念
课前对学生进行了前概念的调查，结合以往的教学经验发现学生对于吸进来的气和呼出去的气体的理解程度，大部分同学认为吸进来的都是氧气呼出去的都是二氧化碳，基于学生的前概念，本部分通过一个实验和科学数据的形式让学生通过亲身体验和理性的数据分析来了解吸进的气体和呼出的气体的不同。书本中的实验应用的是二氧化碳能灭火的性质，但是这个实验涉及排水法收集气体，学生第一次遇到，并且灭火的实验有一定的危险性，不易操作。由于这些原因，我将实验改成用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊来验证，能够很好地解决上述问题。（二）教材分析这个片段的内容是在前两部分的基础上展开的，基于学生通过自身体会感受到运动后呼吸会加快，引出本课的中心问题：运动和呼吸的关系。为解决这个问题，教材的第二部分提供了让学生体验反复呼吸一袋空气，初步体会到吸进的气体和呼出的气体的不同，提出问题：呼出的气体和吸进的气体你认为有什么不同，暴露学生的前概念。为了解决这个问题，在这个片段中教师采用二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊这一性质，通过检验吸进的气体（空气）、呼吸一次的空气、呼吸多次的空气来解释呼吸其实是气体交换的过程：将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外，并结合科学具体测量的数据进一步验证实验的结论。最终解决本课的中心问题：运动和呼吸的关系。