本成果从“核心素养”建构影响基础教育质量的指标体系，通过文献梳理目前鲜有人直接讨论核心素养下基础教育评估指标建构。基于此，本成果的首要目标是厘清核心素养背景下提升基础教育质量的基本理论。 二是找准核心素养下提升基础教育质量的关键要素。通过文献爬梳发现基础教育质量的相关研究很丰富，其中不乏有对基础教育质量影响因素的研究，但这些研究关于影响因素的分析较为零散缺乏整合，以致影响基础教育质量的因素纷繁复杂，难以辨别因素间主次关系、逻辑关系以及这些因素是否涵盖整个基础教育。因此，本成果聚焦基础教育质量的影响因素问题，从核心素养角度，就其影响因素中最为关键的要素展开系统研究。

杜尚荣，教育学博士，现任贵州师范大学教育学院副院长、三级教授、博士生导师，兼任中国教育学会教育学分会教学论学术委员会理事。荣获贵州省省管专家、贵州省哲学社会科学“十大创新”团队负责人、贵州省学术先锋、贵州省第二届高校哲学社会科学青年学术创新人才、贵州省普通本科高校“金师”（教学名师）等称号。