当前我国教育发展城乡发展不充分不均衡，乡村教育发展起步晚、资源投入有限、发展慢，无法满足人民群众日益增长的教育发展需求，研究基于乡村振兴战略实施等多重背景，以乡村人才振兴为视域，以“县域”为研究单位，基于东西部17个县市区乡村教育振兴实践个案，观察发现个案实践了政府、社会和市场等多元主体协同振兴乡村教育，以基础设施设备硬件建设为基础，以师资队伍建设和教育质量提升等为补充，不断拓展乡村教育振兴内涵，以帮扶留守儿童、经济困难以及残疾等特殊困难乡村学生为着力点、不断提升乡村素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。该模式对我国教育现代化以及社会治理乃至国家治理体系以及治理能力现代化等都具有重要的借鉴价值与意义。

郭细卿，福建福安人、社会学博士、副教授。闽南师范大学法学院副院长、党委委员，硕士生导师、学术骨干；闽南师范大学第六届学术委员会委员。兼任福建省社会学会常务理事、福建省老年学会理事，厦门大学中国特色社会主义研究中心、福建省海峡社会发展研究院等研究人员。曾挂职厦门市委办公厅“美丽厦门共同缔造”领导小组办公室，获国家“少数民族高层次骨干人才”“福建省高校新世纪优秀人才”等荣誉，在《东南学术》《经济经纬》等杂志发表核心论文二十余篇，获批资政报告数篇，主持国家社科基金教育部、福建省部级及以上社科基金，厦门市社会治理项目等课题十余项。