小学英语课程与教学_ 宋乃庆，靳玉乐，陈冬花，冯建瑞编_9787569705294

小学英语课程与教学

定价：¥39

中教价：¥31.20 (8.00折）

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丛书名：小学教育（全科教师）专业系列教材

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　　《小学英语课程与教学》是“小学教育专业规划教材”之一，融合教育行政部门、高校、科研机构、一线小学各方的实践经验，内容上放低起点、减缓坡度、降低难度、便于自学，适用于高校“一专多能”全科教师的培养，适用于广大一线在职小学教师的转型培训。
　　《小学英语课程与教学》主要介绍小学英语课程的产生与发展、理论基础安、课程标准解读、教学设计、课程资源及开发、课程实施、课程与探究、教学评价等内容。可作为应用型本科、师范专科、高职院校小学教育（全科教师）专业教材；教师进修学校小学教师转型培训教材。

　　《小学英语课程与教学》是为小学教育（全科教师）专业量身定制的一本专业课程教材。小学全科教师的培养不同于分学科培养，就培养目的而言，是为农村小学、教学点或乡镇小学培养能够承担多门小学课程教学的全科教师；就我国目前培养模式而言，多数是“一主两辅”，即主修一门学科，兼修两门学科，或“两主两辅”，即主修两门学科，兼修两门学科；就培养目标而言，小学全科教师要具备良好的师德、宽广的文化知识基础、扎实的教学基本功，以及能够承担小学多门课程教学的能力。因此，在教材的编写上，针对全科教师的培养特点，编写理念体现了三个特性：一是针对性，针对小学全科教师未来从事小学英语课程教学的实际需求，依据够用、能用、会用的基本理念构建教材知识框架，组织教材内容，力求一本教材解决全科教师开展小学英语课程教学的基本问题和需求；二是适用性，立足小学英语课程教学的实际，以全科教师的岗位教学需求为前提，以学习成果为导向，适当降低理论学习难度，提升教材对全科教师的适应性；三是前瞻性，立足小学全科教师学习的需要，一方面，满足现在强化学生课堂教学实践能力的需要，使他们毕业后能够无障碍开展小学英语课堂教学；另一方面，着眼于未来教师的职业成长，为其未来职业发展奠定基础。
　　本教材从小学英语教学课堂的实际出发，旨在培养小学全科教师从事小学英语课堂教学的基本能力，力图解决小学全科教师开展小学英语课堂教学的相关问题。全书按照小学英语课堂教学的基本程序构建教材知识体系，共八章。第一章主要让学习者学习小学英语课程的性质、任务以及发展的历史进程，国内外小学英语课程的现状与异同，对小学英语课程有一个全面的认知与了解，为从事小学英语课程教学做好准备；第二章重点解读《义务教育英语课程标准（2011年版）》（一、二级）以及课程实施的建议，使学习者深度理解标准的内涵，掌握标准中一、二级指标体系，为开展小学英语教学指明方向；第三章的中心内容是小学英语教学，通过学习本章内容，学习者可以系统了解“小学英语教学是什么”以及教学目标、教学任务、教学原则等相关知识，为开展小学英语课堂教学设计与实施奠定基础；第四章是关于学习理论的内容，教材重点介绍了与小学英语学习及教学相关的几种学习理论，为开展教学工作奠定理论基础；第五章是关于小学英语教学设计与实施，本章内容使学习者明白“小学英语教学怎么做”，让学习者掌握小学英语教学设计的基本步骤和实施课堂教学的基本要求；第六章为学习者提供小学英语教学的常用技巧以及评价方法，让学习者能够做得更好；第七章是关于小学英语不同课型的教学设计及实施，让学习者了解不同课型的教学设计以及实施的要求，降低学习者从事小学英语教学的难度，减少未来课堂教学的盲目性；第八章是关于课堂管理的内容，告诉学习者如何管理课堂，了解什么是课堂管理，掌握课堂管理的基本策略，使课堂效果更好。为方便学习者学习，拓展学习资源，教材在附录中为学习者提供了一线小学英语教师的优秀教学设计案例（二维码呈现），并对案例进行了赏析，为学习者提供借鉴和参考，使学习者能够尽快上手，顺利开展小学英语课堂教学。
　　教材以“立德树人”为根本任务，以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，以基础教育教学改革要求为指导，以培养合格的小学英语教师为目标，以学生为中心，以学生的学习需求为导向组织编写。每章设置【本章导语】，为学生学习本章内容指明方向。每一节的内容由【学习目标】【思考讨论】【理解内化】【迁移运用】【拓展创新】几个板块组成，各板块环环相扣，引导学生在学习目标的指引下，在问题的驱动下，进行有目的的学习和理解，并在理解内化的基础上，结合实际教学材料，通过合作学习和探究学习，对所学内容进行综合运用，最终能进行自主的迁移创新。每章结束时设计的【本章小结】【反思评价】【课外学习】【推荐阅读】板块，引导学生对每章的学习内容进行总结思考、自我评价和自我反思，同时为学生在课后从广度和深度上进行拓展学习提供必要的资源和指导。主要特点体现在以下几个方面：第一，重视课程思政。将“立德树人”放在首位，教材每章以名人名言开篇，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，将教师职业道德和职业操守教育贯穿教材始终，增强学生对教师职业的高度认同感。第二，体现应用性。依据小学英语课堂教学的基本程序，遵循小学英语教学的基本规律，为学习者提供不同教学环节的设计案例，以及词汇教学、会话教学和阅读教学设计案例及应用分析，便于学习者参考应用。第三，强调整体性。以小学英语课堂教学为主线，各章之间的内容相互衔接，层层递进，反映出小学英语课堂教学进展的全过程。每章各节之间观点保持一致和统一，从而使教材体现出知识结构的整体性和统一性。
　　本教材由郑州财经学院陈冬花教授提出撰写框架与主要内容，由来自不同高校的英语教学经验丰富、成绩突出的教师和小学优秀英语教师共同编写。编写分工如下：陈冬花负责全书的结构设计，指导修改、审稿及最后定稿；冯建瑞负责统稿、审稿；第一章由郑州师范学院陈军宏编写，第二章由重庆师范大学唐娅编写，第三章由重庆师范大学王家锋编写，第四章由西南大学黄学军编写，第五章由新乡市红旗区实验小学秦宜宾编写，第六章由重庆师范大学朱静编写，第七章由郑州市管城回族区外国语小学马东方编写，第八章由郑州师范学院冯建瑞编写。二维码中的教学案例赏析由郑州师范学院冯建瑞提供。
　　在教材编写过程中，参阅了大量已有研究成果，在此谨向作者表示诚挚的感谢。在引文出处方面，我们力求全面详尽地注释，但难免有不慎之处，对于疏漏的引文出处，恳请作者原谅，同时希望能给予反馈，以便在修订时补上。

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