《水生生物学双语教程/高等职业教育“十三五”规划教材》根据水生生物类群区分特点，按照其在水产养殖中的重要性以及季节性特点，编排了28个学习项目。
　　在内容上，《水生生物学双语教程/高等职业教育“十三五”规划教材》涵盖了常见浮游植物、浮游动物、原生动物以及水生维管束植物等基本类群，引入前沿知识体系，突出项目式教学、案例式教学、双语教学等理念；在体例设计上，每个类群前有门类概念、生态分布特点导入基础知识，后有主要特征、拓展知识、思与练等加以巩固。在介绍水生生物形态特征的基础上，重点讲述个体生境特点及其在生产中的应用，提高学生的学习兴趣，强化对学生水生生物野外调查基本方法与技能的培养。
　　《水生生物学双语教程/高等职业教育“十三五”规划教材》可作为高等职业院校水产养殖类专业的教材，也可供与水生生物学相关的科技人员及教师参考使用。

　　目前国内的水生生物学教材已有数种，但体例仍较为传统，对于一般高职高专院校的学生来说，与生产实践联系不够紧密，存在着与生产一线脱节的现象，而且自主学习难度较大，不利于学生后续职业技能的拓展。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）中提出职业教育的“五个对接”，这是深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。为此，我们紧扣时代发展趋势，大力引进国内外同类专业的优秀教学成果，同时积极吸纳企业专家扩充生产相关的技术资料，历经3年编写了这本教材。本教材的主要特点如下：
　　1.精心设置教材内容，打破传统的形态学、生态学界限，将物种及其生存环境联合讲授，突出生态功能及生境特点，有利于今后水生生物培养或防控技术部分知识学习内容的导入。
　　2.在各大类群介绍时，摆脱以往按传统形态学分类的模式，另辟蹊径，努力找出其内在逻辑关联性，方便学生系统把握。同时每个大类均提炼出总体特征和生境特点，便于学生牢记掌握。
　　3.教学项目主要依据其在水产养殖中的重要性逐次排布，同时兼顾授课季节性特点，方便生物标本采集。此外大幅提高实训课时比例，与理论课时项目按1：1设置。
　　4.针对高职学生对英语学习兴趣低、专业词汇记忆困难等问题，充分利用水生生物多种类的命名都来源于英文的特点，在介绍物种名称来源以及生存环境的过程中，适当引入英语词根学习，从词根含义领会单词意义进而记住大类特征；在图片形态特征识别过程中引入专业英语，同时部分知识点采用中英文对照的形式，循序渐进，激发学生对英语学习的兴趣。