《做有思想的教育实践家》收集了作者担任校长20余年来在各个场合的演讲稿以及部分管理文章。本书围绕作者提出的“生活教人，文化育人”的办学理念，从学校发展、教师发展、学生发展三个方面，深入浅出地道出实践过程中的种种经验和教育反思。
对于致力于创建国际化的先进学校、吸取国际国内校园建设先进经验的学校管理者来说，这是一本不可多得的实践指南。

颜凤岺，一位说得少、写得少，做得多、想得多的低调校长，一个有远见卓识的脚踏实地的教育实践家。他基于学校悠久的历史、丰厚的底蕴和鲜明的定位，深入研究文化因素在课程、环境、德育、美育和管理等诸方面对促进人的全面发展的地位和作用，创造性地将陶行知先生“生活即教育”的理念与文化相结合并进行提炼：“生活教人，文化育人。发展为本，课比天大。”提倡教育要实现人的本性的回归、实现人的文化启蒙，指导师生过有文化的生活，过明天的生活。编辑推荐篇章：周国平序P005 弘毅以前行，循育人之本真P008 文化育人：促进教师、学生的全面发展P043 培养理性思维P113 指导如何写计划

颜凤岺，1957年出生，籍贯北京，全国十佳辅导员、北京市先进工作者、全国教育改革创新杰出校长。自1978年起从事小学教育工作38年，其中担任校长工作22年。自2001年至今，任北京**实验小学校长。30多年的教育实践使他积累了丰富的教育和管理经验，逐渐形成了自己的办学思想。
2001年，颜校长提出了“生活教人，文化育人”的办学理念。以“发展为本、课比天大”的学校核心价值观集合凝聚队伍，逐步形成了“团队+名师”的教师队伍发展格局和以欣赏课为代表的特色课程体系。在颜校长的带领下，北京**实验小学这所百年名校不断追寻教育的本质和真谛，努力为孩子们创建一座学习的乐园，为教师提供一方发展的乐土、为教育撑起一片快乐的天空。

001 序
001 卷一 文化育人
文化育人是教育的必然趋势| 003
文化育人：促进教师、学生的全面发展| 008
师生共同的训导语——校训| 011
继承与创新，循育人之本真| 013
生活地图| 017
文化自觉| 033
041 卷二 发展为本
学生篇| 042
智育| 043
培养理性思维| 043
论课程、作业| 044
对中国教学的认识（提纲）| 046
美育| 047
论艺术工作| 047
关于艺术教育有关话题的讨论| 050
把学校建成文化育人的艺术殿堂| 055
德育| 064
论德育| 064
行到水穷处，坐看云起时| 066
附：作品选登| 069
童言无忌，童心率真| 069
毕业了，我为母校要留下什么| 077
数学，让我更具魅力| 078
我的集体| 079
教师篇| 080
队伍建设| 081
教育要教人向往伟大| 081
百年校庆工作动员发言提纲| 085
学习型组织理论在教师队伍建设中的实践研究| 087
北京市文联和谐之声艺术团与北京**实验小学师生迎新年联欢会致辞| 094
附：教师文稿选登| 095
“走进实验一小”活动主持词| 095
教育教学指导| 107
关于上好班会的研究| 107
论班会的意义 | 112
指导如何写计划| 113
评毕然的语文课《**的书》| 116
由吴正宪数学观摩课引起的思考| 118
123 卷三 课比天大
构建现代课程理念| 125
发展为本，课比天大| 125
现代课程规划| 130
北京**实验小学课程改革构想| 132
引领教师专业发展，促进学生自主成长| 139
实施“新实验课程”，办好现代义务教育| 149
义务教育综合改革| 156
借教育综合改革之力，实现办学组织方式的转型升级，办好现代义务教育学校| 156
欣赏课| 161
欣赏课研究| 161
论欣赏课| 165
以欣赏课理念提高常态课质量| 166
169 卷四 生活教人
历史足迹| 171
《百年校史》前言| 171
百年庆典致辞| 173
校史展览馆序言| 174
校园建设| 175
环境育人| 175
附：学生作品| 182
绘画《青青菜园》| 182
春天的故事| 184
采访报道| 186
文化领航 培养有“底气”的人| 186
颜凤岺：文化育人，为小学改进之先导| 191

指导如何写计划
我们提人的发展首先不是学生的发展，要先强调自己的发展。动物是按本能办事，而人要学会设计自己的生活，设计自己的未来，去实现发展。每个领导设计的是自己主管领域的未来。我们这半年要达成什么目标，全靠你们设计，再通过努力去实现。
这学期的计划应该有一个比较大的变化。现在对教育我们有一个比较独到的认识，要通过你们去落实，转化成效益。那能不能从你们的计划中体现？计划应该体现出建立以课堂教学为中心的系统和体系。那么各部门应该做哪些工作？
教学有了纲要如何落实；备课是否先想目标；没有完成课程标准的课程本学期要完成（书画、乒乓球、形体等）；……
课程标准对于一般科目而言，和农村相比，我们是容易完成的，但对于体育课而言我们就不如农村，他们有场地，更有利于开展活动。所以我们的计划首先要制定标准，还要设计定下标准后如何落实。上学期期末我说要用“反馈”来代替“评价”。每上一节课前按照课标设计教法，课后要和课标进行对照，看看是否达到课标要求，及时进行反馈，并对后面的教学行为进行调整和校正。用什么办法能使这一方法变成老师的教学方式、教学行为，要定入计划。到期末复习时要以课标为依据进行复习，将目标要求汇总，帮助学生把知识形成系统。没有这样的思考，就只是干活，不会得到发展。计划有了，才有了落实执行的希望。否则，根本没有希望。
另外，课堂和学生的班级生活如何结合起来，班级建设和课堂教学如何拉起手来。例如上次说的语文学习生活化问题和数学学习生活化问题。我们说班会不是进行思品教育的，而是议事，从而形成民主能力的。议事要用理性思维方式才能透过现象看本质，从而解决身边的实际问题。而这种思维可能要在课堂上教给学生以后，再引导学生在班会上去运用，这样才能得出正确结论。语文方面，如何让阅读和写作成为学生生活的一部分，帮助学生形成习惯？这就需要教师们的目光不能只盯着课堂的40分钟，还要关注课堂之外。因此，订计划要思考如何实现这一目标。
我们体现发展，就是要每学期都往前走。重复计划，就不可能获得发展。我们有了想法，就要去试试，哪怕不能全面铺开，也可以找几个试点，慢慢尝试。
德育从单纯喊德育，到关注了人的发展，将班级德育管理功能转向了我说的三个功能去建设班集体，去思考如何建设才能提高班级的学习力，才能实现人的精神追求。求真就是追求崇高，什么叫知耻，就是知道什么是和追求高尚相反的事情。本学期就是要从班集体的三个功能出发去建设班集体，要思考定几个目标，然后用什么办法和途径去实现目标。
通过艺术教育丰富学生的情感，提高学生的心灵感知力。要实现这个目标，要做什么工作？怎样才能达到这个目的？信息部门应该做什么？应该用自己的技术去为教育教学服务，为实现课堂高效的目标服务。为什么不叫电教组，而叫信息组？教育教学的相关信息、班子会的内容应该及时收集提炼，向老师传达，让老师知道。同时，如果这些信息在运作过程中被有些家长知道了、被社会知道了、被相关部门知道了会对我们工作有利，那我们应该怎么办？如果认识不到自己所处的位置应当具备的功能，工作就会干不到位。后勤也一样，根据教育教学，后勤工作也会有大的调整。后勤的计划相对而言是稳定的，大的调整是少的，要通过不断工作去逐年完善工作体系，每年除了前一年的工作，还有新的内容加入，就会越来越完整。后勤的首要工作是安全，它存在**的价值就是服务。第二是自身建设，其他还有一些基本建设问题。在这几块里面，安全又可分为校园安全、设施设备安全和人的安全，要明确针对每一块的安全应该去做哪些事。后勤的结构相对稳定，但要能看出每年是越来越完善的。住宿方面，今年一个很重要的工作思路是要为住宿生设计住宿生活。原来的目标是住宿班的成绩要高于走读班，那我们要让学生过什么样的生活才能实现？我们要求学生生活要有序，那么就是要制度化、程序化，例如吃饭时要先洗手，再排队、进食堂、领餐……表面看是有序，实际上是帮助学生养成了良好的习惯。有了措施，如何保证实现，也要思考。除了有序，还要有趣，要设计有趣的住宿生活，让学生对住宿生活充满期待。如果订计划时就充分思考，充分设计，然后再去落实，就会获得发展。
计划中自己一定要有一种很强的期待，这样工作才会有意义，才会有成就感。