本书是北京师范大学教育家书院首批兼职研究员、全国小数名师俞正强最新的数学教学与教师专业发展研究成果。俞老师认为，如何让小学生喜欢数学，又学得不是太辛苦，教师的专业发展很重要。而数学教师专业发展的一个显性标志是，能够有能力把握知识与认知的关键节点，上好本书所认为的种子课。这样，知识才能生长，学生才能成长，教师才能真正实现专业发展。

种子课，给“种子”以生长的力量……　　如何让学生喜欢数学？　　如何有效地支持学生的数学学习困难？　　如何教学才能让学生的数学思维生根发芽？　　个性特级教师俞正强近三十年思行积淀力作　　从求新、求异，　　回归数学教育之根

　　林良富，宁波万里国际学校、宁波国家高新区外国语学校校长，浙江省特级教师。北京师范大学教育家书院首批兼职研究员，浙江省名师名校长工作站首批导师。曾荣获全国首届计划单列市小学数学课堂教学观摩课比赛一等奖、宁波市首批名教师、宁波市名校长、全国科研先进个人、“长三角”最具影响力校长等荣誉。主编《追寻儿童数学教学之真》，教育科学出版社出版的“名师成长轨迹访谈录”之林良富卷《行走在理想与现实之间》记录了其成长经历和教育思想。

写在前面上编 种子课，生长的课堂 一、什么是种子课 数学课，我们教对了吗 种子课，生长的力量 数学教学，我们缺在哪里 数学素养之数感与数感发展 种子课单元实例之“计量与图形” 种子课课堂实例之《温度》 二、如何上好种子课 小学生数学课堂学习之基本样式 学生经验与经验改造 先期学习 学习起点 “选材”与“立序” 预设与生成 经历、体验与探索 丰富学生的学习方式 学习方式之探究性学习 学习方式之数学欣赏下编 种子课，为了每一个人的生长 一、感悟学生发展 体会童言童智 对学困生的观察与思考 学生为何害怕考试 学困与学习准备 让学生亲近数学课堂 二、反思教师成长 破茧而出：教师专业发展的五个阶段 化蝶而飞：影响教师专业发展的四大因素 教学设计能力发展的三个阶段 如何进行教学引导 要重视师生互动后记（代） 数学教师的教育情怀