本书为职业院校教师素质提高计划本科专业职教师资培养资源开发项目主干核心教材，定位于基础性、实用性和适度性，编写紧密围绕中等职业院校教师的教学全过程，包括教学前的准备、教学过程中的组织与控制及教学后的评价与反思三部分的理论教学内容，以及校内实训和校外实训两部分的实践教学内容。每部分又包含任务导读、学习目标、实施指导、学习范例、模拟实训、工具使用及知识巩固几部分。

目录
第一部分 教学技能
项目一 教学准备 3
任务一 掌握教学文件 4
任务二 制订教学计划 13
任务三 编写教案 19
任务四 备课 25
项目二 教学实施 43
任务一 课前检查 44
任务二 新课讲授 48
任务三 课堂互动 53
任务四 任务布置 61
项目三 教学评价 69
任务一 认识教学评价 70
任务二 设计与实施教学评价方案 80
任务三 教学反思 101
第二部分 实训技能
项目四 校内单项实训 117
任务一 应用文写作能力训练 118
任务二 演讲能力训练 123
任务三 沟通能力训练 128
任务四 规划与执行能力训练 133
项目五 校内综合实训 139
任务一 认识与设计实训教学 140
任务二 选择实训教学方法 146
任务三 实训管控 160
任务四 实训效果评价 167
项目六 校外顶岗实习 177
任务一 实习准备 178
任务二 实习管理 186
任务三 实习考评 191
任务四 资料整理 196
附录 201
附录一 顶岗实习准备期的训练内容 201
附录二 岗位职责示例 205

　　《市场营销职业教师教学组织与设计》：
　　第一部分 教学技能
　　项目一 教学准备
　　教学准备是教师在教学前做的准备工作，包括对教学文件的研读、教学计划的制订、教案的编写及授课准备工作，教学准备是否充分决定了教师的教学效果和学生的学习效果。对于一名新教师来说，只有认真、充分进行教学准备，才能逐渐在教学过程中熟练把控过程并提升教学技能。该项目主要包含教师在课堂教学前应做的基本准备工作，具体由“掌握教学文件”、“制订教学计划”、“编写教案”和“备课”四项任务组成。
　　任务一 掌握教学文件
　　任务导读
　　对于中等职业学校的新教师来说，在准备讲授一门课程之前，掌握教学文件是准确把握教学要求的重要环节，也是教学准备的首要步骤。但该过程往往被很多新教师忽略，导致教学过程与教学要求相脱节，无法达到对本专业学生的培养目标。即使有些老师已经阅读了相关教学文件，但由于其对教学文件的理解及把握不够准确，也没有充分达到文件中对教师教学的要求。因此，对新教师进行教学文件研读的训练是十分必要的。
　　学习目标
　　1. 了解研读教学文件的意义
　　2. 掌握教学文件的研读方法
　　实施指导
　　教师在研读教学文件时，应遵循从外到内的顺序，即首先研读国家教育层面的教学文件，从宏观上把握整体教学要求，再研读学校专业层面的教学文件，从微观上掌握具体教学要求。这样才能规范、准确地开展教学准备工作。
　　一、研读国家教育层面的教学文件
　　对国家教育层面教学文件的研读，有利于教师从宏观层面上把握基本教学要求，特别是对于职业教育的相关法律法规、政策要求等方面文件的解读，对职业教学过程具有直接的指导意义。可供中等职业学校教师研读的国家教育层面的教学文件包括《中华人民共和国职业教育法》《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》《国务院关于大力发展职业教育的决定》《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》等，研读这些文件的过程中，需要把握我国职业教育的发展趋势、对职业教师的要求、对职业院校教学过程的要求等，并根据文件中的相关要求选择相应的教学内容与教学方法。
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