本书是汪霞教授研究团队对以美国为代表的世界高水平大学通识教育课程体系深入思考和多案例分析后的初步成果，追寻美国高水平大学通识教育的历史沿革、理念与目标，勾勒出通识教育课程体系的总体框架，考察通识教育课程的演变，分析通识教育课程的现状，总结通识教育课程的特点，探明通识教育课程改革的动向。此外，本书力图把对国外通识教育课程的探讨与对我国高等教育现实问题的关注结合起来，以期为我国高校的通识教育改革提供学术洞见和实践指南。

    本书讲述了通识教育是大学本科教育的重要组成部分，它既是一种理念也是一种模式，其目标指向于培养健全的人和负责任的公民，其内容包括非专业性、非职业性的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教育。

    南京大学教育研究院教授、博士生导师、课程与教学研究所所长，教育部新世纪人才、江苏省“333新世纪科学技术带头人培养工程”培养对象。