无论什么样的作文辅导，其实跟学生讲清楚三个字就够了：“写”“描写”，便可算是真正“辅导”了。一个是写作文，一个是描写作文，那么到底应该怎样写作文？讲再多的道理也枉然，对十来岁的孩子来说，无非就是告诉他们作文如何开头，开了头又如何展开，接下来如何写结尾。有了这三大段，一篇作文就有了雏形。在这个雏形上，再教孩子们描写，给文字加些色彩，让人物长些血肉，就完成了一篇完整的作文。本书可以作为中小学生的作文辅导资料，也可以作为语文教师辅导学生的参考书。
前言
语文教师都有这样一个体会：每周五的一次作文课是最需要动脑筋的，也是最伤脑筋的。作文题目出好了，学生爱写；作文题目出不好，学生心里会犯嘀咕。文采再好的语文老师，出任何一篇作文题目，学生写起作文来都觉得得心应手，没有一个学生觉得难，恐怕也是很难做到的。
那么，如果有学生觉得统一命题的作文题目写不顺手，语文老师能不能换一种方法？让学生写自己觉得顺手的命题呢？先让他们把思想的匣子打开，说自己心里想说的话。
作者有多年的语文教学经验，对作文教学有自己特定的“教”法，为了让学生不害怕写作文，提倡：作文不叫作文，叫“写话”，即把自己平时在生活中想说的话有条理地写在纸上，这就是作文，并主张老师以统一命题和学生自主命题相结合的方式进行作文教学。
《新思维作文55课——会说话就会写作文》这本书，从认识作文开始，到怎样写作文故事，再到怎样描写作文，一步一步走进作文的世界，它一定可以成为语文老师做作文课案的好帮手，成为同学们的一棵“作文树”。尤其是那些处于“作文外围”的同学，只要能抓住每一次授课的重点，也许你的作文写起来就不那么难了，无论是老师统一命题还是学生自己命题，畅快淋漓地写好一篇作文都会变得轻车熟路。
与市场上林林总总的作文辅导书相比，本书的特色是：这是作者本人多年作文教学经验的结晶，全书以课堂辅导的形式进行作文授课，以师生互动的谈话方式来解说作文，轻松活泼，解说自如，不拘一格，就和家长平时跟孩子说话一样自然、一样容易接受。本书一定会成为一本师生都喜欢的作文书。
编者
2016年6月
第一部分
一篇作文的诞生
一篇作文是怎样诞生的？
世界上没有无缘无故的人去写无缘无故的文章。那么，要写一篇作文，必定有一件事情触动了你，才使得你想去写它。比如，写爸爸妈妈、同学及朋友的文章，肯定是爸爸妈妈、同学及朋友有一件什么事留在了你的记忆里，一想起这件事，他们的形象就慢慢出现在你脑海里，有了想把它写出来的动机—— 于是，一篇作文就这么诞生了。
作文的真正名字
课代表：各位同学，欢迎大家来到作文“空间站”的新思维“飞梦谷”，我是语文课代表李姗姗，向大家介绍一下，这是刘老师，长期从事语文教学，他对学生作文指导有自己的做法，希望有兴趣的同学每周五第三节课，准时来到新思维作文“飞梦谷”。好，接下来，就请刘老师给我们的新思维作文“飞梦谷”开讲。
刘老师：欢迎同学们来到作文“空间站”，从新思维“飞梦谷”起飞。
首先，讲一讲我们如何面对作文。其实，我们大可不必把写作文看成一种负担，“作文”这个词，解释起来很简单，就是“写话”。我们要是能换一种新的思维方式，把作文当作写话来对待，可能就轻松多了。写话，无非就是写自己心里想说的话，将这些话有条理地写出来，就是作文。
记得我家小外孙女刚上二年级的时候，老师要求学生写一篇作文。她说老师讲的作文很难写，她不想写。我问她，你想写什么？她说，想写自己心里的话。我说，对了，你把作文两个字忘掉，就写你自己心里想
说的话。她很乐意，一晚上就写下了自己想说的话：
今天早晨，我和几个小朋友在院子里玩，看见邻居马叔叔提着一个红桶出来，说：“哎！快来看小刺猬呀，小朋友们！”
我们非常惊奇，跑过去一看，呀！多可爱的小家伙！两只黑珍珠般的小眼睛，一眨一眨地看着我们，尖尖的小嘴巴两边长着长长的几根胡子。两只小耳朵一动一动的，好像在听别人讲话。它的后腿细长，前腿很短，还不时地给自己抓痒。它发现很多人围着自己看，立即把身子缩成一团，变成一个小刺球。
马叔叔拿来一个小缸，把小刺猬放了进去，让它有一个安全的“家”。小刺猬虽然在缸里，可它还是想跑。我想，它准是想妈妈了。
于是，我就跟几个小朋友说：“你们看，小刺猬想妈妈了，好可怜呀！我们把它送回家吧！”大家都同意我的意见。
我们把它带到草丛旁，小缸一倒，小刺猬就快活地跑了。
刘老师：这几行字也许很稚嫩、很天真，可这是一个八岁的孩子自己想说的心里话，她觉得写这样的话，比写老师规定的作文题快活多了。而且，也写得很生动：
“呀！多可爱的小家伙！两只黑珍珠般的小眼睛，一眨一眨地看着我们，尖尖的小嘴巴两边长着长长的几根胡子。”
她能用这些拟人化的句子，把小剌猬可爱的形象写出来，说明她是认真观察过小刺猬的，把小刺猬的一举一动看到心里去了。
要真正能将某一件事物看到心里去，除了观察细节、记住形象，还有一点也很重要，就是时间、地点，事情发生在什么时间？在什么地方发生？上面的短文一开始就做了时间和地点的交代：“今天早晨，我和小朋友在院子里玩”。
这个小故事给我们的启示，就是细心观察事物，要真正把它看到心里去，记住它的具体细节，也就是用一种形象思维去记忆形象，再记住时间、地点，写的时候就如鱼得水，才有感受从心里往外流，才有话说，才有话写。
现在，我外孙女一直坚持写自己心里想说的话，她的作文，常常被老师当着范文在班上传阅，有几家少儿报刊还发表了她的作文。去年跟妈妈去新疆喀纳斯湖旅游，就写《神奇的喀纳斯》；去连云港旅游，就写《美丽的花果山》等。看到什么，只要自己心里有了感触，就写出来。
课代表：谢谢刘老师！今天第一次讲作文，刘老师就给我们提出一个新的命题——作文就是写话。这是新思维作文的要点，同学们记住了吗？
同学们：记住了。课代表：好，接下来，我给大家出两道思考题：
1．这一节讲的主题是什么？
2．你觉得作文由老师统一命题好，还是写自己想说的话好？
轻松时刻：趣味故事阅读
一只白鸽
一天，迪姆跟妈妈一起到广场散步，发现广场上有许多漂亮的鸽子，迪姆非常喜欢，伸出小手，希望有一只鸽子能勇敢地飞到他手上来，跟他交朋友。
迪姆没想到，真有一只小白鸽“呼！”地一下飞到他手上来了，转动着美丽的红眼睛看着迪姆。迪姆简直快活极了：“妈妈、妈妈，鸽子！”
妈妈说：“鸽子这么喜欢迪姆，你应该跟它们更加
友好。” 从此迪姆跟鸽子非常友好，每次去广场都买些面包、蛋糕什么的，给鸽子们带去。
那些小精灵们慢慢地跟迪姆玩熟了，每当看到迪姆出现，它们就呼啦一下全飞过来，围着迪姆咕咕地叫个不停，像跟迪姆在说话。有的还大胆地站到迪姆肩上，跟迪姆亲热极了。
一天，老师对迪姆说：“迪姆，你跟鸽子那样友好，能不能带一只白鸽到教室来？我要让同学们上一堂生动的美术课。”
迪姆说：“没问题，那些鸽子都是我的好朋友，它
们都非常听我的话。” 第二天中午，迪姆早早吃了午饭，一个人来到广场。鸽子们大约也希望吃午饭了，一见到迪姆，哗啦
啦！都飞到他跟前，咕咕地叫个不停。迪姆给它们喂了食，然后站起来，让一只雪白雪白的鸽子站到他肩上，他慢慢地转身向学校走去。一开始，那只小白鸽也不知道它的朋友要往哪里走，只是信任地一直站在朋友的肩上，任他往前走。
走到教室，美术课正好开始，同学们看到这只漂亮的白鸽，高兴极了，一会儿就画下了几十只美丽的白鸽。
第二天，迪姆又来到广场，高兴地闭上双眼，等待他的老朋友们一齐向他飞过来。可是等了半天，一只鸽子也没飞来。迪姆有些失望，马上拿出面包屑撒在地上，白鸽们反而飞得更远了。
……
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