清华大学附属小学针对小学课程特点，结合学生实际需求，以教育部颁布的《义务教育英语课程标准》为依据，创建了立足于教学实践的1 X课程体系，在此框架下，研制了《质量目标指南》和《乐学手册》系列丛书。
《小学英语质量目标指南》共分三册，覆盖了小学低、中、高三个年级，每册均由听说：一流口语阅读：百篇美文书写：千条词汇三个板块组成。每个板块都包括质量依据、质量目标、实施策略、质量评价部分，有的板块还有相关附件，形成了一个循序渐进、螺旋上升的体系，实现了课程标准的细化、英语教材的深化、英语学科教学内容的明确化。
本书是教师教学的依据、教学评估的参照、学校质量检测的凭据、家长辅导孩子学习的帮手。
《小学英语质量目标指南》系列是清华大学附属小学的教师们针对小学课程的特点，结合小学生的实际需求，以教育部颁布的《义务教育课程标准》为依据，立足于教学实践的1 X课程体系而编写的。《小学英语质量目标指南三四年级》的读者对象为三四年级的小学英语教师，本书由听说：一流口语阅读：百篇美文书写：千条词汇三个板块组成，每个板块包括：质量依据、质量目标、实施策略、质量评价和相关附件五部分，形成了一个循序渐进、螺旋上升的体系，实现了课程标准的细化、英语教材的深化、英语学科教学内容的明确化。
前言
2011年，随着国家《义务教育英语课程标准》的出台，结合我校1 X课程改革所需的学科知识目标体系的建设要求，我校英语教学团队研发了《小学英语质量目标指南》（以下简称《指南》）。《指南》不同于传统意义上的教材和教参，更不是教辅材料或练习册，而是英语学科课程标准与英语教材之间的一座桥梁。它实现了课程标准的细化、英语教材的深化、英语学科教学内容的明确化和英语学科认知体系的序列化。《指南》共分为三册，分别对应小学的低、中、高三个年段。每册均由听说：一流口语阅读：百篇美文和书写：千条词汇三个板块组成。每个板块都包括质量依据、质量目标、实施策略、质量评价部分，有的板块还有相关附件。听说：一流口语为了改变国人哑巴英语的现象,《义务教育英语课程标准》（2011版）大力提倡听说领先，读写跟上的教学理念和以交际为目的的教学原则。《指南》以此为教学宗旨，分别结合低、中、高三个年段学生第二语言习得的规律，总结出丰富的、具有可操作性的听说教学模式、游戏活动和评价方式，帮助每一位学生在小学毕业时能够就日常话题进行比较流利的表达和应对。阅读：百篇美文阅读可以提高学生的理解力，尤其是阅读故事，它的完整性、情景性和趣味性更加赢得学生的青睐。《指南》为教师提供了不同年段阅读教学的指导策略，同时还提供了大量的小学生分级阅读书目，从而让我们的小学生喜欢阅读英文。书写：千条词汇小学生不喜欢写，尤其是拼写单词和写小短文。这个板块就是针对此现象，将写创编成一些深受小学生们喜欢的活动，如书写字母歌、仿写游戏、创意写作等，帮助学生克服写的障碍。这里的千条是指学生在小学阶段所接触到的所有单词和词组，例如，at和home 是两个单词，at home是一个词组，加在一起是三个词汇，这样合在一起大约是1000个。《指南》是清华附小英语教学团队通过十几年的课堂教学实践，打磨、提炼而成的教育、教学智慧的精华，它可作为教师教学、家长辅导、学生自学三位一体的指导性用书。相信《指南》一定能够带给广大使用者更大的惊喜，让我们的学生能够通过英语拓展视野、丰富生活经历、发展个性和提高人文素养。清华大学附属小学校长
2013年2月
目录
听说：
一流口语
一、
质量依据
二、
质量目标
（一） 倾听
（二） 交流
三、
实施策略
（一) 倾听
（二） 交流
四、
质量评价
（一） 倾听（听力）评价标准
（二） 表达（交际）评价标准
（三） 口语表达评价标准
（四） 学习态度评价
五、
相关附件
功能意念项目表
阅读：
百篇美文
一、
质量依据
二、
质量目标
（一） 认读
（二） 阅读
（三） 诵读
（四） 泛读
三、
实施策略
（一） 认读
（二） 阅读
（三） 诵读
（四） 泛读
四、
质量评价
（一） 过程评价
（二） 平时评价
（三） 期末评价
五、
相关附件
附件1话题与功能句型
附件2文本内容举例
附件3英文歌曲目录及举例
附件4剧本目录及举例
附件5推荐阅读书目及视听材料
附件6假期读书记录单
附件7推荐名篇名言
书写：千条词汇
一、
质量依据
二、
质量目标
三、
实施策略
四、
质量评价
综合测评
一、
测评方案
二、
测评内容
三、
测评样卷
五年级上学期期末测试样卷
五年级上学期期末测试听力材料及参考答案
五年级下学期期末测试样卷
五年级下学期期末测试听力材料及参考答案
六年级上学期期末测试样卷
六年级上学期期末测试听力材料及参考答案
六年级下学期期末测试样卷
六年级下学期期末测试听力材料及参考答案参考文献
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