《学前儿童科学教育与活动设计》按照理论与实践相结合的原则组织编写，尤其注重实践能力的培养。全书共9章，前4章为理论部分，详细介绍了学前儿童科学教育的内涵及价值、目标及内容、方法与途径。后5章具体介绍集体教育活动、区域活动的组织与实施，学前儿童科学教育的评价及讲课与说课训练。从结构安排上设置了学习与能力目标、知识结构图、基础理论、案例分析、同步训练等模块，中间穿插延伸阅读与范例。另外，《学前儿童科学教育与活动设计》配有相关知识点的微课视频及部分活动案例的教学视频，便于教师教学与学生自学。
　　《学前儿童科学教育与活动设计》适用于高等学校学前教育相关专业教学，也可作为学前儿童家长的阅读材料或其他教育领域从业人员的参考资料。

　　学前教育是国民教育体系的重要组成部分，教师素质是影响学前教育质量最重要的因素。伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的贯彻落实，《幼儿园教师专业标准（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等的颁布执行，幼儿教师教育面临向规范化、标准化、专业化转型的机遇和挑战。
　　本书主要面向高等院校学前教育专业的学生。高等院校，尤其是高职院校学前教育专业的培养目标是为社会提供高素质、强技能的应用型人才，学前儿童五大领域教学法是实现培养目标的核心课程，也是保证学前教育专业的学生能够胜任幼儿园教育教学工作的关键课程。本书以学前教育基本理论为依据，从幼儿园实际工作要求出发，编写中侧重培养学生幼儿园科学教育活动的设计与实施能力。每章设有学习与能力目标、知识结构图、理论知识讲解、案例分析和同步训练等内容。其中理论部分吸纳了国内外先进的科学教育理论，结合了编者多年的教学经验及幼儿园教学实际；案例分析取材新颖，评析恰当，是对理论的说明、解释和运用；同步训练既紧扣基础理论又体现了对科学教育活动设计与实施能力的关注，同时兼顾了幼儿园教师资格考试的要求。

前言

第一章 学前儿童科学教育概述
第一节 什么是科学
第二节 什么是“儿童的科学”
第三节 学前儿童科学教育的内涵及价值

第二章 学前儿童科学教育的目标
第一节 确定学前儿童科学教育目标的依据
第二节 学前儿童科学教育目标的结构
第三节 学前儿童科学教育的目标要素及内涵

第三章 学前儿童科学教育的内容
第一节 学前儿童科学教育内容的选择
第二节 学前儿童科学教育内容的范围
第三节 学前儿童科学教育内容的选编

第四章 学前儿童科学教育的方法与途径
第一节 学前儿童科学教育的主要方法
第二节 学前儿童科学教育的途径

第五章 集体教育活动的设计与指导
第一节 集体教育活动的设计
第二节 集体教育活动的指导

第六章 几种典型的集体教育活动设计与指导
第一节 观察认识型活动的设计与指导
第二节 实验操作型活动的设计与指导
第三节 技术制作型活动的设计与指导

第七章 区域活动的设计与指导
第一节 自然角的设计与指导
第二节 科学区（角）的设计与指导
第三节 科学发现室的设计与指导
第四节 种植园的设计与指导

第八章 学前儿童科学教育活动的评价
第一节 学前儿童科学教育活动评价概述
第二节 学前儿童科学教育活动评价的内容
第三节 学前儿童科学教育评价的方法

第九章 学前儿童科学教育讲课与说课训练
第一节 学前儿童科学教育讲课训练
第二节 学前儿童科学教育说课训练
附录一 《保教知识与能力》考试大纲
附录二 幼儿园教师资格考试大纲（试行）（面试部分）
参考文献