本书以幼儿园班级管理的真实工作过程为依托，以师范技能训练为核心，以幼儿园班级管理工作岗位的任务要求为导向，以学生为主体，根据学生在幼儿园的见习、实习任务来设计学习单元，包括制定班级工作规划、管理班级常规事务、组织协调班级管理人员、策划与组织班级大型活动、组织班级人员交流五个项目。
本书着重体现教、学、做一体化，突出实用性和创新性，可作为中等职业学校学前教育专业的教学用书。

项目1 制定班级工作规划 1
任务1.1 制订幼儿园班级工作计划 2
1.1.1 相关知识：班级工作计划 2
1.1.2 任务实施：班级工作计划的制订 5
任务1.2 制订幼儿园班级教学月计划、周计划 12
1.2.1 相关知识：幼儿园班级教学月计划、周计划 12
1.2.2 任务实施：幼儿园班级教学月计划、周计划的制订 13
任务1.3 制订幼儿园班级生活管理计划 22
1.3.1 相关知识：幼儿园班级生活管理计划 22
1.3.2 任务实施：幼儿园班级生活管理计划的制订 23
项目2 管理班级常规事务 30
任务2.1 制作、填写幼儿入园基本情况登记表 31
2.1.1 相关知识：幼儿入园基本情况登记表 31
2.1.2 任务实施：幼儿入园基本情况登记表的制作与填写 35
任务2.2 幼儿来园、离园工作的管理 38 项目1 制定班级工作规划 1
任务1.1 制订幼儿园班级工作计划 2
1.1.1 相关知识：班级工作计划 2
1.1.2 任务实施：班级工作计划的制订 5
任务1.2 制订幼儿园班级教学月计划、周计划 12
1.2.1 相关知识：幼儿园班级教学月计划、周计划 12
1.2.2 任务实施：幼儿园班级教学月计划、周计划的制订 13
任务1.3 制订幼儿园班级生活管理计划 22
1.3.1 相关知识：幼儿园班级生活管理计划 22
1.3.2 任务实施：幼儿园班级生活管理计划的制订 23
项目2 管理班级常规事务 30
任务2.1 制作、填写幼儿入园基本情况登记表 31
2.1.1 相关知识：幼儿入园基本情况登记表 31
2.1.2 任务实施：幼儿入园基本情况登记表的制作与填写 35
任务2.2 幼儿来园、离园工作的管理 38
2.2.1 相关知识：幼儿来园、离园工作 39
2.2.2 任务实施：幼儿来园、离园工作的组织 41
任务2.3 幼儿计划免疫、疾病、传染病管理工作 45
2.3.1 相关知识：幼儿疾病管理工作 46
2.3.2 任务实施：幼儿疾病预防和控制管理工作的组织 51
任务2.4 班级安全隐患的管理和幼儿常见安全事故的应对 55
2.4.1 相关知识：幼儿园班级安全工作 56
2.4.2 任务实施：幼儿园班级安全管理工作的组织 58
项目3 组织协调班级管理人员 65
任务3.1 协调班级教师的分工与合作 66
3.1.1 相关知识：幼儿园班级教职工人员的配备 66
3.1.2 任务实施：组织班级保教人员的分工 68
任务3.2 鼓励家长委员会配合幼儿园班级工作 72
3.2.1 相关知识：家长委员会 72
3.2.2 任务实施：鼓励家长委员会配合班级管理 75
项目4 策划与组织班级大型活动 80
任务4.1 设计并组织节庆活动 81
4.1.1 相关知识：幼儿园节庆活动 81
4.1.2 任务实施：组织节庆活动 81
任务4.2 设计并组织亲子游戏 86
4.2.1 相关知识：亲子游戏 87
4.2.2 任务实施：组织亲子游戏 89
项目5 组织班级人员交流 93
任务5.1 与幼儿进行良好的交流 94
5.1.1 相关知识：幼儿园师幼交流 94
5.1.2 任务实施：构建良好的师幼关系 96
任务5.2 鼓励幼儿同伴交往 99
5.2.1 相关知识：幼儿同伴交往 99
5.2.2 任务实施：鼓励和指导幼儿进行良好的同伴交往 100
任务5.3 构建家园互动 103
5.3.1 相关知识：家园互动 103
5.3.2 任务实施：进行良好的家园互动 107
任务5.4 建立现代化的班级交流平台 111
5.4.1 相关知识：现代化班级交流平台 111
5.4.2 任务实施：使用现代化交流平台 113
参考文献 117

班级是幼儿园的“细胞”，班级管理是幼儿园综合管理工作的重要组成部分，班级管理水平是展示幼儿园管理水平和教育教学水平的窗口。对于幼儿来说，班级是最具体的生活场所，对其成长具有最直接的影响。在良好的班级管理下，必然会产生适宜幼儿学习、生活的物质环境与精神环境。只有在适宜的环境中，幼儿才能养成良好的习惯。幼儿在幼儿园能否健康成长直接取决于幼儿教师的班级管理水平。了解班级管理的内容、掌握班级管理的方法是幼儿教师的必备素质。因此，“幼儿园班级管理”课程在学前教育专业中处于非常重要的地位，是一门专业核心课程。
编者出于培养热爱学生、专业知识过硬、能熟练开展日常班级管理工作及组织班级活动的幼儿管理人才的目的，结合中职学生的学习能力和幼儿园班级管理能力要求，依据班级管理的具体工作任务编写了本书。编者在编写本书时以理论与实践相结合作为主要方法，并尽量把幼儿发展需求、班级工作规划、班级常规管理、家园联系等知识融入到实践操作中。本书的教学活动，可在真实的幼儿园班级中进行，也可在学校幼儿活动室通过角色扮演的方式进行，但要注意突出技能的训练和班级管理意识的强化。在学校教学使用当中，建议创设具体实践操作情景，模拟某幼儿园日常班级管理活动，实施“五环四步三特征”能力本位教学。在能力教学训练环节可设计的项目包括组织召开班务会、开展班级大型活动、家访、组织一日生活活动等。
使用本书进行教学，建议课时数为18课时，其中包括实训课10课时。
本书由罗钧耀、石磊任主编，周德竹、李双沅为参编。具体编写分工如下：罗钧耀编写项目1和项目2；周德竹和李双沅共同编写项目3；石磊编写项目4和项目5。后期修改工作由石磊负责。

编 者
2014年4月