创造学是20世纪80年代初才传人我国大陆的一门 以开发人们创造力为主要目标的新学科。以此 为基础，作者创建了行为创造学。庄寿强编著的《普 通行为创造学(第4版)》是在中国矿业大学为本科生 开设26年普通创造学选修课和全校 公共基础必修课中逐步充实完善后撰写而成，其间历 经1990、1999、2001、2006年四次 名出版。在获得 的“创造学” 教学成果奖后，先后为200 多所高校用做教材或主要教学参考书。本书共六章， 内容包括创造学概述、创造潜力及创造能力、创造性 思维、创造原理、创造技法及创造教育， 后附有创 造 性思维练习导引、作者自我格言及创造思绪。      本书引用大量科学家、发明家及作者本人的创造 实例，系统阐述了行为创造学的基础理论，按照循序 渐进的思路构建框架，由浅入深，层次分明，概念清 晰，阐述严谨，适于不同专业大学生的教学用书，亦 可 作为广大科技工作者、领导干部及企业高管系统了解 创造和创新奥秘，从而提高创造、创新能力。本书引用大量科学家、发明家及作者本人的创造实例，系统阐述了行为创造学的基础理论，按照循序渐进的思路构建框架，介绍了创造潜力及其开发、创造性思维及其训练、创造原理及其技法、创造教育及其实施等内容。

庄寿强，中国矿业大学创造学教学与研究中心主任、教授。首届中国发明协会高校创造教育分会副理事长;中国思维科学学会(筹)副秘书长;美国认证协会(ACI)中国区创造能力等级认证金牌讲师;人事部国家高级公务员培训中心创造学主讲教师;中国科协继续教育中心知识创新与创造力开发讲师团兼职教授;首届中国创造学会常务理事。 

创立了具有中国特色的"行为创造学"。 

第四版前言

第三版前言

第二版前言

第一版前言

第一章 绪论

第一节 创造学的兴起

一、创造学的诞生

二、创造学的含义

三、行为创造学的两条基本原理

第二节 国外创造学的发展

一、美国

二、日本

三、苏联

四、其他 

第三节 我国创造学的发展

一、创造学群的诞生和发展

二、高等学校的创造学研究

三、科研院所的创造学应用

四、企业和人事部门的创造学推广

五、不同创造学理论体系的形成

六、创造学发展面临的困境

第四节 学好创造学，勇当时代挑战的先锋

思考题

第二章 创造学概述

第一节 创造学的研究内容和方法

一、创造学的研究内容

二、创造学的研究方法

第二节 创造学的理论体系及其与其他学科的关系

一、创造学的横断性

二、创造学的理论体系

三、创造学在学科分类中的位置

四、学科行为创造学

第三节 创造学与创新型 

一、当前创新与创造在使用上的混乱

二、创新与创造的异同

三、创造学在建设创新型 中的作用

第四节 创造与其他相近概念的关系

一、创造与发明的关系

二、创造与发现的关系

三、创造与创作的关系

四、创造与创业的关系

五、创造与创意的关系

第五节 创造学发展简史

一、萌芽阶段(18世纪及其以前)

二、近代阶段(19世纪至20世纪30年代)

三、现代阶段(20世纪30年代以来)

思考题

第三章 创造潜力及其开发

第一节 创造潜力和创造能力

一、创造力概念使用上的混乱

二、创造潜力和创造能力

三、创造能力的实质及其经验表达公式

四、创造潜力的普遍性和可开发性

五、创造能力的分类

第二节 创造潜力开发的原理和途径

一、创造潜力开发的原理

二、创造潜力开发的途径

第三节 决定创造能力的基本因素

一、知识因素

二、能力因素

三、人格因素

四、环境因素

思考题

第四章 创造性思维及其训练

第一节 创造性思维概述

一、关于思维的基本概念

二、创造性思维的特点和定义

三、创造性思维与逻辑思维的关系

四、逻辑思维在创造中的作用

第二节 创造性思维的主要形式

一、直观思维形式

二、联想思维形式

三、幻想思维形式

四、灵感思维形式

第三节 创造性思维的方向和结果

一、创造性思维的方向性

二、创造性思维的结果

第四节 创造性思考和创造性思维的激励

一、创造性思考的重要性

二、创造性思考的方法

三、创造性思维的激励

第五节 创造性思维的运行机制及其训练

一、 小思维过程单元的提出及其意义

二、 小思维过程单元及其思维旋回

三、创造性思维运行机制及其训练

思考题

第五章 创造原理及其技法

第一节 创造原理和创造技法概述

一、对一般创造学中创造技法含义的讨论

二、创造原理的提出

三、创造技法的属性

第二节 创造原理

一、聚合创造原理

二、还原创造原理

三、逆反创造原理

四、变性创造原理

五、移植创造原理

六、迂回创造原理

七、完满创造原理

八、群体创造原理

第三节 创造发明技法

一、智力激励法

二、设问法

三、联想组合法

四、类比法

五、列举法

六、形态分析法

七、系统提问法

第四节 利用专利进行创造发明

一、专利(权)的概念

二、专利文献

三、利用专利进行创造发明

第五节 创造发明向创新转化中应注意的几个问题

一、全面考虑

二、用者评价

三、机理简单

四、相对 优

五、力争 先

六、相关共存

思考题

第六章 创造教育及其实施

第一节 创造教育概述

一、创造教育的含义

二、创造教育与传统教育的关系

三、创造教育的意义

第二节 我国创造教育的发展

一、早期阶段

二、近期阶段

三、现代阶段

第三节 实施创造教育的基本条件

一、富有创造性的教师

二、富有创造性的管理者

三、富有创造性的教材

第四节 创造教育的实施

一、创造教育的实施途径

二、创造教育的实施内容

三、创造教育的实施阶段

思考题

附录1 创造性思维练习导引

一、思维发散性练习

二、摆脱习惯性思维练习

三、想象思维练习之一——假想性思维练习

四、想象思维练习之二——联想思维练习

附录2 自我格言和创造思绪

一、自我格言

二、创造思绪

参考文献