本书稿系一部当代原创长篇科幻小说。小说讲述了一群勇敢无畏的探索者从地球出发, 来到陌生的行星奇纬炫星上和邪恶的野心家列威赫斯狭路相逢的故事。为了阻止野心家列威赫斯颠覆行星的计划, 探索者们与行星上的人们团结起来, 并肩抗敌, 最终恢复了奇纬炫星千百年来的宁静安定。书稿语言流畅, 充满科幻视角下的精彩想象, 讲述探索者以行动彰显了正义力量的故事, 讴歌了友谊、和平, 表达了热爱科学、向往和平的理念, 充满积极向上的正能量。

本书为汉语教育学术文集, 以四川大学文学与新闻学院的汉语教育专业课堂为探索点, 提出汉语国际教育专业的教学应从教学实际出发,教学目标的设置应满足课程、专业和院校的实际需求,突出知识、能力和技能三个层次; 教学内容应对原有的课程结构进行调整,优化设计课程理论和实践教学内容,突出课程的专业特色; 在教学方法上应不断改进创新,控制课程节奏,创设良好的教学情境,在讲练的基础上引导学生培养自主学习和探究能力,实现学生综合素质的提高。书中文章对授课过程中出现的问题和解决方案进行剖析, 以促进汉语国

本书共七章，内容包括：引言、形态与音系交互关系的理论研究、晋语区方言构词特点、辉县盘上话构词与音系的交互模式、平遥话构词与音系的交互模式等。

什么是作格？作格格局与汉语是否有瓜葛？类型学作格与形式语法作格（非宾格）有何关联？相关研究繁多，但终无定论。本书正是围绕作格与汉语语法的研究主题，出于整理既有研究、以作格为工具剖析汉语语法的目的，收录了15篇已经在专门刊物或学术活动中发表过，观点各异但内容相通的期刊论文。这些论文涉及古代汉语、现代汉语、一些民族语和外语，包含了各位作者对作格问题的历史回顾和深入思考，呈现了该课题多元化的研究现状，也为语言学研究人员提供了参考。

本书分本体篇、语用篇两部分，内容包括：比喻新造词语、比喻新造词语的构词规则、比喻新造词语中比喻语素义的形成、比喻扩展词语、比喻义发展一般路径、比喻扩展词语义项的组合能力、比喻词语释义研究、面向对外汉语教学的国俗词语释义研究、比喻词语与文化、比喻词语与历史文化、比喻词语文化特点、比喻词语的认知与理解。

本套书为成语和汉字互相互学的趣味学习书，即，通过成语学汉字，学完汉字记成语。共四册。 特点之一：内容大纲，书中所选成语和汉字均选自人教版小学语文教材，以成语和汉字的难易度为分册标准，以进阶的形式呈现内容，引领孩子们由浅入深、由易到难阅读本套书。学完本套书，等于把小学语文课本提早预习了一遍，可谓真正贴合家长和孩子们的学习需求，帮助孩子成功过渡幼升小。 特点之二：内容编排，将成语与汉字巧妙结合，先用有趣的故事展示成语，让孩子首先了解成语的典故来源，并附注释义、近反义词和例句，帮助孩子记忆和运用

本书为学术专著。书稿基于语言模块观，以生成语法最简方案下的语段理论为基本研究框架，结合OT（Optimality Theory）句法方案，较为系统地探讨了现代汉语话题结构之生成问题。书稿将汉语主语和话题视为两个性质不同的概念，并根据话题在句法上是否有独立构型，主张将话题分为A型话题和B型话题。前者包括左置话题、话题化话题和悬垂话题等，后者包括主语话题、状语话题和时空话题等。通过运用关系化、重构效应、孤岛效应、句法变换等手段对这些话题的句法性质进行了测试，并利用OT-语段模式详细分析了汉

《文心》完成于二十世纪三十年代，深受读者喜爱，至今畅销不衰。夏丏尊和叶圣陶两位语文大家，基于自身丰富的国文教学经验和语文学养，以故事的形式将语文教学的方法和知识串联起来，讲解的是关于国文的全体知识：字词句篇，作文，读书，古文学习和文学鉴赏，语感、修辞、文体，等等。将知识与青年学生的日常生活事件和场景有机融合，在生活中讲语文，在语文学习中体验生活。语言通俗易懂，行文自然有趣，内容包罗广大，使青少年学生在生活情境中掌握语文学习方法，获得语文知识，提升语文素养。

"本书系国家精品课程配套教材, 出版10余年来，深受读者欢迎，荣获中国写作协会成立40周年优秀教材，现已成为具有一定知名度的写作品牌教材。   第4版在原有基础上进行了大幅度的修订，将写作学和写作教学的最新研究成果纳入教材，突出了实践性定位。全书分为两篇：上篇为写作基础，包括写作原理、写作主体、写作过程和网络写作；下篇为写作文体，包括文学写作和实用写作。为了方便师生“边讲边练，讲练结合”，教材的有关部分还插入了相应的训练项目，促使学生把写作理论转化为写作实践，以达到提高写作能力的目的。

本教材的修订遵循“幼儿教师口语”课程的内在逻辑，坚持循序渐进的原则来编排内容；紧扣学前教育的专业特点，整体与部分、部分与部分之间体现一种科学的序列；修订后的教材更切合学前教育专业和幼儿园的教学实际，具有针对性、实用性、可操作性和时代感。全书共分三篇，第一篇为幼儿教师口语基础训练，第二篇为幼儿教师职业口语训练，第三篇为幼儿教师交际口语训练。该书基于对幼儿园教师口语的内在规律的研究，以培养技能为目标，以训练为手段，以提高学前教育专业学生的口语表达水平为宗旨。深入浅出的基础理论知识阐述，理论