职业教育国际合作是促进中国人才转型、提升职业教育质量的重要助推力。本书以“楚怡”职业教育在苏丹的实践为视角，系统论述了中苏职业教育合作的背景、基本概况、师资建设、示范教学、标准开发、人文交流、本土化人才培养，最后对推进中苏职业教育合作可持续发展提出了思考与展望。在党和国家的正确指引与政策支持下，中国职业教育国际合作势必朝着更加开放、更加多元、更加科学的方向发展，在推动经济转型、提高人才培养质量方面发挥更加重要作用。本书以湖南外贸职业学院与苏丹职业教育的合作项目为背景，通过相关数据和实践

《以心启智悦动人生--广州市黄埔区启智学校悦融教育理论与实践》广州市黄埔区启智学校建校十年来, 坚持以悦文化为核心建构的悦融教育理论, 指导学校在悦园融文, 悦生融智, 悦师融教的教育实践中, 形成本校的特色。本书稿以特殊教育的教学工作为基础, 着重启智学校在管理、教学上的特色, 体现了学校“以道启心, 以心启智, 以智启悦, 悦动人生”的办学理念及“努力使学校成为学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的专业化特殊教育学校”的办学目标。

本书旨从小学生的心理发育特点、学习习惯养成、学习能力培养等方面，用凝练的文字讲述生动的故事。总结可能出现的各种问题，提出相应具体的家教建议，希望父母和孩子都能够轻松地摆脱小学阶段的困惑，真正地体会到成长的快乐。
　　本书是专门为小学生父母编写的，根据孩子不同的年龄段和所处的年级对小学六年中孩子有可能出现的问题通过大量的事例进行全面分析，对父母进行具体的指导，从而有针对性地对孩子进行科学的家庭教育。另外，本书还从如何培养孩子良好的性格、品行与品德以及生活习惯等角度出发，教父母学会如何更好地陪

大多数青少年心理行为问题不需要到“600号”(市精神卫生中心)现场解决，或者不能仅靠“600号”解决。许多让家长困惑、痛苦的孩子问题，也更可能反映的是父母自身问题。“600号”里的医师和心理师们巧妙构思，通过本书搭建了一个虚拟的“青春期训练营”，有10个问题孩子和父母通过定制的青春期训练营获得了新生。本书让受青春期心理行为问题困扰的孩子和家长无须去“600号”挂号，即可自助开展针对性的“家庭治疗”。

本书从高校继续教育及其理念、高校继续教育的发展现状、高校继续教育的使命与责任、新时期高校继续教育管理创新等方面切入，主要探讨新时期高校继续教育的转型与发展、新时期高校继续教育的校企合作模式、新时期高校继续教育的信息化建设、新时期高校继续教育的在线平台建设、新时期高校继续教育教学质量管理体系。

为进一步体现高校就业指导工作的实用性, 本书与时俱进, 给大学毕业生提供有效、及时的就业与创业指导和实务上的有利帮助。

本书回顾了中国高等职业教育“走出去”的发展历程，指出当前中国高等职业教育“走出去”面临的机遇和挑战，重点分析了中国高等职业教育在“走出去”的进程中存在的主要问题，研究了中国高等职业教育协同企业一起“走出去”的具体思路，提出了有针对性的实施方案。

本书分为高职院校教学诊改理论研究、学校层面诊改典型案例两章，内容包括：增值评价视角下高职学生质量诊改指标体系研究与实践、校企联合双导师双现场双评价育人模式探索与实践、共同治理视阈下职业院校教学诊改机制研究等。

养成良好的学习习惯，不仅可以让孩子在学习和生活中充满快乐，还可以提升自主学习的能力，体验成就感，更加自信，能更好地适应未来紧张的中学及大学的学习和生活。

《不急不吼，让孩子自主学习：8个好习惯21天轻松养成》的两位作者经过10余年学习习惯培养的实践，总结出了八大学习习惯，对应本书的8章内容，即科学规划时间、专注学习、高效完成作业、坚持预习复习、快速准确记忆、积极备考、自觉阅读以及快乐学习。

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本书在扼要介绍特殊教育政策法规的特点、作用、历史沿革的基础上，遵循科学性、思想性、师范性、实践性的编写原则，选取了与特殊教育实践工作紧密相关的部分政策、法律、法规，进行深度、准确的解读。每章开篇设有思维导图、学习目标、情境导入等栏目，书中设置“想一想”，书后设置“思考与实训”，并以二维码的形式呈现相关参考答案。