本书稿为国家社科基金“十二五”规划教育学类一般项目“学校教育改革的道德基础研究”(BEA150071)结项成果。书稿在辨析教育与道德、教育改革与道德和道德基础、教育目的与教育改革目的、教育改革目的与道德目的之间关系的基础上，论述了从道德之维观照教育改革的必要性，梳理了国内外教育改革中的伦理关怀，以昭示教育改革与社会基础、理论基础、道德愿景之间的内在关联，并尝试建构新时代境遇中的教育改革道德基础的路向。书稿对教育改革的道德基础这一几乎“被忽视”的命题进行探索，有助于深化教育改革理论，拓展

以教育信息化示范、引领和全面推动教育现代化，促进教育高质量发展，是坚定推动教育数字化战略行动，从教育大国迈向教育强国，实现高水平自立自强宏伟蓝图的重要条件。《BR》　　从整体上看，我国基础教育信息化基本进入应用期，正向融合期迈进。基于创新驱动的现实需求，本书面向全世界不同发展水平国家和地区，收集和整理了国际上影响范围较大、实施效果较好的12个教育信息化优秀实践案例，涵盖教育教学模式创新、学习环境和资源建设、师生数字素养提升等领域，以了解相关技术在教育中的应用瓶颈和应用趋势，洞察今后教育信息化的发

本书是作者将自己数十年教育工作事业的经验及经过多年的研究调查, 理性且客观地分析阐述了为何说美国现行教育制度是一种浪费的原因。本书详述了美国现行的教育系统制度, 指出了现行美国教育不仅浪费了大量的时间和金钱, 还造成了教育溢价, 学历通胀以及对社会资源、教育资本的浪费等问题。卡普兰教授通过多年的实证研究与夯实的数据支撑得出了目前美国大学文凭的收入溢价已高达70%以上, 即便是高中文凭, 收入溢价也已经高达30%的调查结果。在如此之高的教育溢价背后带来了文凭通胀贬值, 而教育却并未能使得

本书是一本教育随笔集，是作者对教育现象的观察、对教育问题的思考、对教育实践的探索。本书包括教育理论、心理教育、学习方法教育、阅读感情四个部分。告诉我们一个道理，那就是做教育，不仅仅要深耕教育的理论，也要广泛涉猎管理学、心理学、哲学诸多学科的理论与知识，用智慧照亮前进的方向，用专业夯实发展的道路，按照人的成长规律、按照学生的发展需求去做教育，才能培养出具有健全心智、具备学科素养的完整的人。

本书以自我成长的教育经历和时间为主线, 内省于自己所学的知识和技能, 以自己所学到的教育原理和教育理论去反观自己的每一段教育经历。书中阐述了代代相传的中国家庭教育观念, 深入骨髓的儒家教育思想, 改革开放巨大的教育变化, 时代科技大爆发产生的教育多元化。作者通过成长经历的自我感悟和分析, 希望对教育者起到启发作用, 给中国父母提供多途径的教育策略, 给准备踏上留学之路的学生增加些提醒: 要为自己的祖国, 贡献自己的微薄之力, 为自己的亲人们, 展示自己的所学。

本书复盘了俞敏洪在关键时刻, 面临破产、市场拓展、竞争战略等诸多问题, 全景揭秘了俞敏洪的管理哲学、团队建设和商业模式等等, 期望能够为创业者、企业家、研究俞敏洪的管理者、有志于创业的上亿准创业者提供帮助。

本书分为总报告、评价篇、案例篇、未来篇等几部分，从我国高等教育现代化与国际化的实践出发，以中外合作办学的经验、发展和趋势为研究对象，在数字信息时代的社会系统中观察国内外教学优势资源的分享与互动。在历史方面，回顾了我国教育国际化进程和中外合作办学模式的系统调整；在政策方面，梳理了中外合作办学模式诞生以来我国相关监督和评估体系的建立过程；在实践层面，重点分析了中外合作办学的招生情况、毕业生就业情况、学科发展情况、教学质量与评估指标建立情况。该蓝皮书旨在为我国高等教育发展和国际化人才培养提供

本书立足于管办评分离的教育改革发展战略要求, 关注教育评估热点问题, 从国际视野和本土关照多方面解析了第三方教育评估的理论和实践, 为第三方教育评估的理想图景、基本原则及中国进路、制度构建提供创新的思路和路径参考。内容涵盖高等教育评估的历史变迁、中外教育评估的理论与进展、第三方教育评估的样态、西方发达国家的教育评估的模式案例研究、我国第三方教育评估的困境与制度构建等一系列理论与现实问题。

义务教育学校标准化建设是推进我国义务教育优质均衡发展，走向教育公平的纵深战略。在全社会扎实推进共同富裕的新时代，义务教育学校标准化建设的行动及其研究也逐渐成为一个探索共同富裕的“教育样板”。《BR》　　本书旨在系统梳理义务教育学校标准化建设这一公众议题的基本问题，在国际比较视域基础上从“条件”“区域”“效果”等角度，分步分类研究我国义务教育学校标准化建设的现实逻辑与问题状态，进而凝练区域典型经验，探寻义务教育学校标准化建设的“中国方案”，为建设“高质量教育体系”寻找方法路径与机制保障。

　　《教育扶贫的国际经验与中国路径》从多学科视角对教育扶贫进行了深入的分析，对经济合作与发展组织、世界银行等国际组织推动教育扶贫的政策、实践与经验进行了全面整理，对12个国家教育扶贫经验进行了系统梳理和总结，试图明确教育在扶贫体系中的重要地位。
　　基于国际经验，《教育扶贫的国际经验与中国路径》以我国教育扶贫的现行框架为基础，针对性地提出对教育扶贫事业发展的展望和建议，具有现实指导意义。