本套丛书是季羡林亲定自选集，是作者晚年在医院疗养期间亲自编选的作品集。文集收录了作者在各个人生阶段的代表作品，涵盖散文、随笔、游记、回忆录、日记、学术著述等，集中体现了季老的治学之志、文章之风和人格之美。《季羡林谈国学》本书收录了季羡林先生所写有关国学的精彩文章，从“国学漫谈”，到国学的范围，再到国学的重要性，通过引证举例，以通俗易懂的方式对“国学”进行了深刻的阐释，季羡林对国学、人生、道德、文化、治学等领域的独到见解，展现了国学大师季羡林对国学的探索成果。

本书是一部介绍经学和十三经的学术普及读物，初版于二十世纪四十年代。本书在结构设置上既重视每一部儒家经书的介绍，又注重经学史的梳理，可谓有纵有横，纵横交错。全书都渗透着浓浓的历史意识，即使是介绍每一部经书，作者仍极重视经书撰述人的身份、经书传授的源流、历代解经的差异及与经书有关的史事，并不是就经说经，而是从更宽广的历史背景出发来讨论经书和经学。本书谈论经学，行文简明洗练，平易畅达，使读者很容易深入经学之堂奥。

本书为启功的“猪跑学”讲记：文学源流、思想变迁、文化艺术、典籍巨著是怎么回事，《论语》《千字文》《红楼梦》该怎样去读……寻觅中华文化绵延数千年的根脉，一本书读遍文史哲艺。

青少年了解北京这座城市和北平的故事对于他们的历史文化素养、国家认同感和国际视野的培养都具有重要意义。通过学习和了解，他们能够更好地认识自己的国家和文化，增强文化自信和民族自豪感，为未来的发展和成长打下坚实的基础。

北平，是北京的旧称之一，最早源于战国时燕国设置的右北平郡。西晋时，改称北平郡，是北平作为一个地名第一次出现在行政区划中。1368年，大都易名为北平府，取北方和平之意。1928年，南京国民政府设立北平特别市，简称北平。

新中国成立后，北平改为北京。这座城

本书为明代万历中后期至清代雍正时期前后一百二十年间《诗经》研究史，深入分析了重要学者如郝敬、何楷、冯复京、钱澄之、朱鹤龄、陈启源、顾炎武、姚际恒、毛奇龄、王夫之、孙承泽、冉觐祖、方苞、李光地等的诗经学，立足于文本和学术史视野，全面梳理这一学风转变重要时期《诗经》研究观念、方法的演进趋势，明清学者对诗序、毛传的认知过程及其在学术上的影响，讨论了汉学风气和考据兴趣的兴起，并对科举文化、商业出版与诗经学的关系，类书与经解的交互，清代官修《诗经》注本的传播与影响等都做了细腻考察。

本书共分问道经史、社会生活、文以齐家、职场管理、学校教育、经典学习、历事炼心等部分，较之前两辑所涉及的问题更加广泛，所探讨的层面也更加深入。作者往往是通过或三言两语，或沉默不语，或一首普通的歌曲，抑或“以其人之道还治其人之身”，稍微加以回应，即可令提问者茅塞顿开，阴霾尽散，令提问者深得中华文化的奥秘。

《群经平议》三十五卷，清俞樾撰。《群经平议》为清经学大师俞樾经学研究之重要著作，全书考证对象为中国文献典籍中最重要的十三部经书著作，包括我们通称的“十三经”中的“十二经”（《诗经》《周易》《尚书》、三《礼》、《春秋》三《传》、《论语》《孟子》《尔雅》”，另添入《大戴礼记》一书。考证内容有经文衍字，有字义训诂，有名物制度，大要以“正字”为主。以音声求义训，从而明经旨。此次校点，以《续修四库全书》影印光绪二十五年《春在堂全书》本为底本，以光绪十四年南菁书院刻《皇清经解续编》本为校本。校点者张鈺翰本身

乾隆三十八年（1773），四库全书馆开馆，于敏中出任正总裁，为纂修《四库全书》的主要负责人，常随乾隆左右。陆锡熊与纪昀（晓岚）同任总纂官，具体负责主持编纂工作。

乾隆三十八年至四十一年间的五月至九月，乾隆都前往热河行宫（即承德避暑山庄），于敏中随行，期间乾隆关于《四库全书》的旨意，以及于敏中的想法、相关事宜等，通过于敏中的书信，向在北京的陆锡熊等人传达落实。今仅存的56通书札，即是四库馆前期，于敏中与陆锡熊集中商讨如何编纂《四库全书》的珍贵史料。涉及内容极为丰富，举凡人员配备

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以国学中的管理文化为线索，介绍道家、儒家、墨家、法家、兵家、纵横家等诸子百家中的中华优秀传统管理思想，探究中国管理思想与实践的历史演进，比较近现代国内外社会发展及管理实践，从国学的视角诠释决策、组织、领导、控制、多样性管理等管理职能的原理与实务。通过学习，学生能够全面、客观、真实地了解和掌握较为经典和实用的管理思想、理念、管理模式与方法，培育社会主义核心价值观，践行“四个自信”，培养格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的管理素质

本书从《论语》《孟子》等国学传统作品中精选一批可以体现民族品格和民族特质，流传广、影响大、对为人处事具有较大借鉴意义的名言古训，配以注释、译文和简明导读提示，把名句注释、翻译与中国传统文化知识梳理结合起来，把名句解析与全文背景、文化现象结合起来，把学习文化知识与做人做事结合起来，力争让读者在更好地理解传统名句的同时，对中国传统文化发展脉络、重要现象、典型特征有一个相对清晰的认知，使其在学习传统名句过程中，受到传统文化潜移默化的影响和推动，不仅长知识，而且在阅读之中汲取中国传统文化精华，