本书力求回答和解决两个方面的问题：一是教学论问题，即通过对智慧与生命、学科与教材、知识与能力、学习与发展四个原点问题的思考，尽力拓展人们关于课堂教学的理论认识，为教师的课堂教学设计提供一个较为完整的分析及反思框架。二是教学问题，即始终坚持"深度教学是深入学科教材本质的反思性教学，深度教学是触及学生心灵深处的对话式教学，深度教学是引导学生不断建构的阶梯式教学，深度教学是促进学生持续发展的理解性教学"四个基本命题，分别从"转变学科教材理解范式的反思性教学"、"基于学科核心问题的对话式教学"、"创新学科知识分类学的阶梯式教学"和"提升学生学习智慧的理解性教学"等四个方面，重点探讨深度教学的实现机制与操作路径。