本书依据幼儿园一日生活规律，以来离园过渡环节、进餐前后及午点后过渡环节、集体教学活动后过渡环节这三大部分来分别阐述环节特点及设置合理内容的方法。起到以点带面的作用，帮助教师在一日生活中的各个过渡环节灵活操作。达到“小过渡，大教育”的有效教育目标。

幼儿园的过渡环节在一日生活中重复频率极高却不易组织。本书立足一日生活过渡环节的多样性，构筑立体化、多层次、多角度的策略文化，结合每个过渡环节的价值分析，适宜的组织内容及策略,为教师提供组织环境、指导方法的多元论述，每节要点结合幼儿生理心理特点进行阐述、典型案例佐证、案例评析引导、教师指导要点、附录参考案例等，从多侧面、多角度呈现过渡环节内容，提升了本书的实用性，方便教师操作和使用。

林玉萍　北京市朝阳区教育研究中心教研员、中国儿童文学研究会理事。从事儿童教育教学研究工作27 年，先后独立申报并主持北京市教育学会及教育部课题，研究使实验园获得丰厚成果，课题论文获市级一等奖。同时将研究成果物化为教师用书及儿童读物。为家长面对面解答儿童教育中的疑惑。多次被评为北京市骨干教师，先后获优秀人才培养资助奖、北京市科学技术三等奖等。

王东芳　高级教师、北京市房山区教师进修学校学前教研员。曾多次获得北京市骨干教师，北京市优秀教师，房山区优秀青年教师和房山区人民满意教师等荣誉称号。从教17 年中，不断探索幼教改革新路，充分挖掘周边教育资源及生活环节的教育价值，探索主题活动课程的设计组织。作为教研员，多次开办讲座，开展教学观摩示范活动，充分发挥引领和示范作用，带出了不少区级、市级骨干教师。

 

留住瞬间的感动

第一章一日过渡 点“时”成金——过渡环节的教育价值及组织要点

为什么要重视过渡环节

过渡环节的误区

怎样理解过渡环节

一日生活中过渡环节的组织

第二章一线联通 点点落实——过渡环节的设计原则

围绕幼儿 精心设计

立足环节 巧择内容

自然过渡 精心教育

第三章一日朝夕 淡淡花开——晨间入园、晚间离园过渡环节

来园过渡环节——个别关注与集体教育的结合

离园过渡环节——寻求幼儿自信及家长高期待的平衡点

发现探究类活动

回忆交流类活动

才艺展示类活动

服务性活动

播报类活动

交谈活动

第四章饭香悠悠 舒缓安静——三餐两点前、后过渡环节

餐前过渡环节

安静的桌面游戏

阅读活动

食谱播报

餐后过渡环节

午点后过渡环节

语言游戏

欣赏活动

诗歌诵读

英语游戏

第五章化整为零 快乐连接——集体教学活动后过渡环节

集体教学后过渡环节

延伸类活动

桌面玩具类活动

交流类活动

第六章小环节大智慧——教师在过渡环节中的角色定位

教师如何做幼儿过渡环节背后保障的支持者

教师如何做幼儿过渡环节教育发展的引领者

教师如何做幼儿过渡环节教育发展的伙伴

教师需要注意的几个问题