高职教育要服务于学生的全面发展，关注学生的全面素质，包括思想品德素质、文化素质与身心素质，关心学生的人格成长。
《高职大学生人文素养教育实践和探索》为北京市高职大学生人文知识竞赛中各参赛学校历年来在“文化育人”方面的理论思考和指导经验的实践探索成果。
《高职大学生人文素养教育实践和探索》包括上、下两篇，上篇为理论探索篇，是各参赛高职院校指导教师在人文素养教育方面的理论探索；下篇为经验总结篇，是各参赛高职院校参赛经验的总结和部分学生感悟。
《高职大学生人文素养教育实践和探索》可作为高职院校开展文化素养教育的参考书，也可作为高职院校参加人文竞赛的学习指导书。
北京财贸职业学院自创办高职教育以来，一直高度重视高职学生的人文素养教育。学校在推动全方位育人改革过程中，积极进行文化育人创新行动，其中历年承办的北京市高职组大学生人文知识竞赛即为文化育人创新行动的抓手之一。
北京市高职组大学生人文知识竞赛是由北京市教委主办、北京财贸职业学院承办、20多所北京市高职院校参与的学科竞赛。人文知识竞赛举办的目的是：“吸引、鼓励广大学生增强学习人文知识（文、史、哲、艺以及必要的自然科学基础）的兴趣与积极性，提高大学生的文化素养，培养大学生的文化自觉意识与创新精神，为大学生的成才奠定更为宽厚的基础。”（引自《北京市教育委员会关于举办北京市大学生人文知识竞赛的通知》）。竞赛主要内容包括：①文、史、哲基础知识；②必要的艺术修养；③科学史与自然科学常识；④北京历史文化常识。它们既包括人文，也包括科学。
竞赛不是目的，通过竞赛促进学习，提高大学生学习人文知识的积极性与主动性才是更根本的目的。多年来，我们努力将北京市高职大学生人文知识竞赛办成一个北京市各高职学校“同建人文交流的平台，切磋人文知识的课堂，展示人文素养的舞台，抒发人文情怀的节日”。经过多年不懈的坚持和努力，人文知识竞赛已成为北京财贸职业学院“文化育人”的有机组成部分。
本书为北京市高职大学生人文知识竞赛中，各参赛学校历年来在“文化育人”方面的理论思考和指导经验的实践探索成果，包括上、下两篇，上篇为理论探索篇，是各参赛高职院校指导教师在人文素养教育方面的理论探索；下篇为经验总结篇，是各参赛高职院校参赛经验的总结和部分学生感悟。
开展人文知识竞赛，是探索高职大学生人文素养教育的途径，也是我校贯彻落实国家立德树人，德技并修，全面提升高职学生综合素质的重要举措。当前，高职教育肩负着培养数以亿计的高素质社会建设者的重任，要在强化职业技术技能培养的同时，培育高职学生良好的职业素养和人文精神，愿本书能给大家提供些许参考。
理论探索篇
高职人文素养教育：培养高素质职业人
职业人文主义：高等职业教育的价值诉求
高职大学语文考核方案设计与学生人文素养培养——以北京财贸职业学院为例
大学语文中的情感教学实践——以李白《行路难（其一）》为例
“以和为美”——音乐教育的德育功能研究
优化大学语文教学提高学生人文素养
通识教育理念下高职语文人文素养培养的思考
高职语文教学的困惑与教改实践
在高职语文教学中加强人文素养教育
内化语文于心外化人文于行——高职语文教学与人文素养培养路径探讨
拥抱文学骄子感受诗意人生——指导学生创作古典诗词的探索与实践
拓展人文教育途径的思考
探索高等职业院校人文素养教育的意义和实践途径
求真与创新——浅谈高职教学中人文素养的培养
基于高职学生社团的人文素养教育路径探索
将高职人文素养教育落到实处
人文素养类课程建设对于提高人文素养的作用
高职语文教学对学生人文素养培养的探究
基于北京市大学生人文知识竞赛构建高职大学语文实训教学平台——以北京戏曲艺术职业学院为例
随风潜入夜润物细无声——人文知识竞赛对提升高职生人文素养的有益尝试
知识竞赛与大学学习氛围营造的关系——以高职院校为例
经验总结篇
方兴未艾竞芳华——北京财贸职业学院人文知识竞赛总结
感悟人文精神提升文学素养——北京信息职业技术学院人文素养教育工作总结
北京培黎职业学院人文知识竞赛总结
人文知识竞赛是人文素养教育与职业教育结合的重要途径
感悟人文沐浴阳光——首都经贸大学密云分校2014年人文知识竞赛总结
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