本书综合运用文献研究、历史研究、案例分析等研究方法，以中国近代国立大学为研究对象，对其教师晋升制度进行深入系统的分析。本书分阶段梳理了近代国立大学教师晋升制度产生的渊源与嬗变轨迹；揭示其制度设计，寻绎其实施环境与运行机理，总结其进步性与局限性。本书遵循历史与逻辑相统一，宏观概览与微观透视、静态剖析与动态追踪相结合的原则，采用文献研究法、历史研究法、案例研究法，对大学教师晋升制度进行专题研究，即在系统阐述大学教师晋升制度的运行轨迹和微观透视大学教师晋升制度案例的基础上，考察大学教师晋升制度产生的动因，梳理大学教师晋升制度的发展轨迹，厘清制度的设计要素与实施路径，分析晋升制度的进步性与局限性，以期探求现代大学教师晋升制度的历史镜鉴。

赵书琪，女，1992年生，2020年于山东师范大学获教育学博士学位，博士研究领域为高等教育制度史；2017年获教育学硕士学位，主攻德育理论与实践；2014年获教育学学士学位。现任山东师范大学教育学部讲师，专职于思想道德教育、高等教育、教师教育等领域的教学与科研工作。近年来，负责人着力于高校教育领域的研究。在此相关领域，在CSSCI、北大核心期刊发表论文数篇，主持完成厅级课题一项，多次参与国内外学术研究会议。《美国STEM教育研究30年：历程、特点与启示》，《现代教育技术》，CSSCI，第一作者；《利益相关者视角下教师有偿家教治理的思考》，《现代基础教育研究》，CSSCI，第一作者。