本书是2013年上海市规划课题“基于语料库的语境互动式高中英语词汇教学实践研究”的结题报告，主要从高中英语词汇教学中存在着亟待解决的两个问题，即“不恰当的教学内容和不正确的教学策略”入手，探索了一、以语料库和教材文本为基础，确定目标词汇的教学内容。1.使用基于语料库的工具有助于使教学基于更加合适的目标词汇，(1)以Macmillan高阶美语词典和文本话题为依据确定教材中的核心词汇，(2)立足整套教材，合理确定目标词汇的教授程度，(3)以兰卡斯特大学语料库工具n-GSL分析教材中的词汇；2.使用基于语料库的工具有助于使教学基于更加真实的文本语料，(1)使用基于语料库的资源鉴定真实的、与主题相关的文本，(2)利用语料库资源进行词汇教学活动设计，(3)合理补充素材，帮助学生操练目标词汇；二、实践了语境互动式高中英语词汇教学的实施方法。1.创设多种语境，进行可理解性输入，(1)语言语境和情境语境，(2)教学语境和自然语境 2.实现有效互动，加大可理解性输入，(1)延伸(extensions)2)解释(paraphrases)(3)改述(rephrasings)(4)重述(recasts)3.设计交际任务，促进可理解性输出，(1)围绕主题的语境拓展，(2)难度适宜的产出活动。此外，该选题还将辅之于“基于语料库的”和“语境互动式”词汇教学课堂片段分析；《牛津英语》(上海版)、《新世纪英语》(上海版)教材核心词汇梳理表；《牛津》S1A、S1B小型词汇教学资料样库；词汇教学案例分析等。