本书首先在文献分析的基础上，建构了中学科学教材中科学探究的评价指标体系，并在深入访谈的基础上修订和完善了中学科学教材中科学探究的评价指标体系。然后以初中物理教材为例，采用内容分析法对相关教材的科学探究进行了分析，并比较了不同版本教材在科学探究上的差异和特点。最后，通过对使用不同版本教材的学生和教师进行问卷调查，了解了使用不同版本教材的学生的科学探究现状。

目录
前言
第一章 科学教材评价的国内外回顾 1
第一节 国际科学教育的发展趋势 3
第二节 科学教材评价的发展趋势 13
第三节 科学教材中科学探究评价的价值和意义 18
第二章 中学科学教材中科学探究评价指标的建构和完善 29
第一节 中学科学教材中科学探究评价指标的建构 31
第二节 中学科学教材中科学探究评价指标的完善 49
第三章 中学科学教材中科学探究的比较研究：以八年级物理上册教材为例 55
第一节 节前论述 57
第二节 研究方法 58
第三节 研究结果与分析 60
第四节 对研究结果的讨论 69
第五节 研究结论 78
第四章 科学教材对学生的影响 81
第一节 节前论述 83
第二节 研究方法 84
第三节 研究结果与分析 86
第四节 对研究结果的讨论 104
第五节 研究结论 108
第五章 研究结果的再探讨及建议 109
第一节 研究结果的再探讨 111
第二节 对我国科学课程设计和教材编写的启示 117
参考文献 125
附录 139
附录 1 中学科学教材中科学探究的评价指标体系专家问卷 139
附录 2 5个版本初中物理教材（八年级上册）中科学本质的分析情况 142
附录 3 5个版本初中物理教材（八年级上册）中不同水平问题的分析情况 152
附录 4 5个版本初中物理教材（八年级上册）科学词汇量分析情况 174
附录 5 教师调查问卷 178
附录 6 学生调查问卷1 182
附录 7 学生调查问卷2 186
附录 8 台湾地区 2008年《中小学九年一贯课程纲要》中的分阶段能力指标举例 187
致谢 190