语言在教育中的核心作用自古以来就受到人们的关注，但真正从学术角度关注语言与教育的互动关系还是最近几十年的事。教育语言学是从语言角度来研究教育教学规律的新兴学科，在其40 多年的历史发展中，取得了很大成果，也存在一些不足。本书全面阐述教育语言学的内涵、外延、特征、属性，梳理其发展动力和研究现状，总结学科出现的理论体系和研究方法，评述新世纪以来的**研究实践，梳理学科的本土化成果和所形成的主要研究范式，并展望未来的研究方向，对于我国和国际教育语言学的长足发展具有重要意义。