招生考试是大学人才培养的首要环节，反映着大学的办学理念和管理特色。中国近代教会大学移植欧美教育理念和大学招考制度，同时受到近代中国高等教育发展现状的制约和中国传统考试文化的影响，在招生考试组织体系、招生模式、评价标准和考生分类等方面形成自身特点，选拔出了大批生源，为其成功办学奠定了坚实基础。《中国近代教会大学招生考试研究/高考改革研究丛书》以中国近代教会大学招生考试为主题，系统考察了教会大学招生考试的历史变迁和运作模式，评析其招考特点，阐释其教育功能，探寻其基本规律，有利于总结人才选拔经验，为高校自主招生改革和大学人才培养提供有益借鉴。

　　虞宁宁，女，山东临沂人，教育学博士，2012年毕业于厦门大学教育研究院，现任职于济南大学高等教育研究院、教育与心理科学学院，主要从事高等教育研究。博士论文《中国近代教会大学招生考试研究》2013年获台湾政治大学主办的第二届“思源人文社会科学博士论文奖”心理与教育学门首奖。曾在《高等教育研究》《大学教育科学》《江苏高教》《教育研究与实验》《福建师范大学学报》《考试研究》和《教育与考试》等期刊上发表论文多篇。

第一章 绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、相关概念界定
四、文献综述
五、研究思路和方法


第二章 教会大学招生考试的历史演变
第一节 教会大学招生考试的早期探索
一、20世纪20年代初教会大学发展概况
二、教会大学早期招生考试的特点
第二节 立案前后教会大学招生考试的改革
一、改革的动因
二、改革的内容
三、改革的成效
第三节 抗战时期教会大学招生考试的变通
一、抗战爆发后教会大学的整体概况
二、因时、因地、因校的招考策略
三、抗战时期的招考特点
第四节 抗战后教会大学招生考试的调整
一、内迁大学积极复校招生
二、国民政府进一步加强招生管理
三、教会大学恢复与教会中学的联系，加强与政府的合作
四、战后教会大学招生考试的特点
第五节 1949年后教会大学招生考试的衰亡


第三章 教会大学招生考试的运作模式
第一节 独立灵活的组织体系
一、大学内部的参与者
二、大学外部的参与者
三、招考组织体系的特点
第二节 自主公开的招考程序
一、招生考试前期准备
二、招生考试核心步骤
三、招生数据统计
第三节 科学合理的考生分类
一、转学生招考
二、特别生招考


第四章 案例研究：燕京大学招生考试特点解析
第一节 申请资格与报考手续
一、申请资格
二、报考手续
第二节 考试内容与录取标准
一、考试科目
二、考试说明
三、试题分析
四、录取标准
第三节 承认中学考试
一、承认中学与燕大早期招生
二、承认中学申请条件与程序
三、考生资格与报考手续
四、考试科目
五、承认中学考试的组织与管理
六、承认中学考试录取情况
七、对承认中学考试的评价
第四节 智力测验
一、智力测验的实质
二、智力测验考试科目的设立背景
三、智力测验的要求和测验对象
四、试题分析
五、测验成绩的运用


第五章 教会大学与国立大学招生考试之比较
第一节 招考理念的比较
一、办学宗旨
二、人才观
三、考试观
第二节 招考方式之异同
一、性质不同的单独招考
二、统一管理下的自主招考
三、抗战时期的自主与统一招考
四、抗战后的自主与联合招考
第三节 招生实例的比较
一、招考组织体系
二、考试科目与考试命题
三、评阅、录取与分发
四、新生状况比较


第六章 教会大学招生考试的理论反思
第一节 教会大学招生考试的影响因素
一、自然条件的影响
二、政治和军事因素的影响
三、经济因素的影响
四、文化教育因素的影响
第二节 教会大学招生考试的特点及规律
一、教会大学招生考试的特点
二、教会大学招生考试的规律
第三节 教会大学招生考试的历史作用与现实启示
一、教会大学招生考试的历史作用
二、教会大学招生考试的现实启示


附录
附录1：1937-1940年度全国高等教育概况统计表
附录2：福建协和大学投考生性格调查表
附录3：齐鲁大学入学试题
附录4：辅仁大学入学试题
附录5：燕京大学1946年入学试题
附录6：福建协和大学入学试题
附录7：燕京大学1949年入学试题
参考文献
后记