本书以思想政治教育文化属性为研究对象，以促进人的全面发展为价值旨归，在文化思想的引领下发掘思想政治教育的应然状态，即思想政治教育文化属性的特征，并总结其价值意蕴，审视思想政治教育文化属性淡化的表现，从文化的角度对相应问题加以归因和分析，确立彰显思想政治教育文化属性的多维举措，体现对人的人文关怀。从现实来看，随着科学思维和理性思维力量的彰显，思想政治教育过程中强调文化的属性不足，其结果是思想政治教育文化属性被遮蔽，受教育者的心理、情感、精神需求得不到足够的关切，思想政治教育的实效性被弱化。鉴

本书系天津市2023年度哲学社会科学规划一般课题“基于职业教育类型定位视角的大中小学思政课一体化建设研究”的研究成果。综述了国内外关于职业教育与思政课一体化建设的研究进展，指出存在的问题和不足之处，并强调从职业教育类型定位视角出发，研究大中小学思政课一体化建设的重要性，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的作用。本书分为五个部分包括理论研究篇、实践探索篇、教学创新篇、教案优选篇、借鉴参考篇，分别研究相关基本理论、主要实践形式、思政课教学方法、国外相关成果对本课题的借鉴意义

本书以19世纪、20世纪之交的一位山西绅士刘大鹏的日记为核心资料，描绘出其人作为儒者、孝子、商人、议政者、农民的不同身份状态下的人生景况，讨论了中国在从传统社会转型为现代社会的动荡中下层知识分子所面临的生活的困难、身份认同的焦虑，以及由此而来精神的折磨与坚守。从一个人的遭遇折射出清末民初中国社会、中国知识群体的转型之痛。 本书以19世纪、20世纪之交的一位山西绅士刘大鹏的日记为核心资料，描绘出其人作为儒者、孝子、商人、议政者、农民的不同身份状态下的人生景况，讨论了中国在从传统社会转型为现代社会

本书以丰富的史料和周密的考证分析，对中国中古政治中的门阀政治问题作了深入探索，认为严格意义上的门阀政治，仅存东晋一朝；门阀政治即门阀士族与皇权共治，是皇权政治在特定历史条件下出现的变态，具有暂时性与过渡性。 本书自初版以来，广受好评，于1993年荣获第一届国家图书奖。本版为纪念田余庆教授百岁诞辰而推出，除修订少量文字讹误外，主体内容一仍其旧，以存原貌。

本书从不同角度展开对未来乡村及乡村治理的想象和思考。内容涉及城镇化背景下的农业未来，以及中国式农业现代化的路径和所需的制度支撑；乡村治理的未来走向，以及未来乡村治理的合理体制，和乡村治理现代化等问题。本书还探讨了有关国家公园社区、乡村土地流转、人户分离现象、开发区建设、数字乡村建设和乡镇政府治理等问题。关注并研究这些问题，既是将乡村治理研究具象化、经验化，即从现实经验问题出发去探讨乡村治理；也是揭示乡村治理具体实践中所面临的重点问题，更重要的是探索未来乡村达到善治的多种途径。从社会学视

本书基于郑州特大城市规模优势和经济社会发展基础，以社会治理能力体系现代化为研究方向，聚焦城乡街道、乡镇基本单元和农村、城市社区治理基础环节，对标北京、上海、广州等地区，梳理借鉴先进城市经验做法，研究破解社区自治和服务功能不强，基层群众自治活动内容和载体相对单一，社区治理参与机制还不健全，政府部门包办过多，社会力量、市场主体参与缺乏长效机制，社区居民参与缺乏组织化渠道等瓶颈的具体举措，进一步推动党组织向基层延伸，加快形成基层党组织领导、基层政府主导的多方参与、共同治理的城乡社区治理体系，

本书从君主支配、道学的政治理论与实践两个议题入手，探析宋王朝形态的特点。上篇先从史料中提炼了“枢机”与“委托”两种中国古代君主支配的基本模式，进而用“双重委托”概念为南宋晚期政治史提供了一个新的分析框架。下篇将道学政治理论分为“明明德”“新民”两截，分别探讨其对南宋政治实践的影响。前者从理论上的要求变为君道的现实，配合了君主支配；后者以“絜矩之道”为核心，推动了道学家持续不断的省赋恤民行动，改变了南宋军事财政的形态。本书希望摆脱将古代王朝视为粗放版现代国家的成见，从历史的逻辑把握宋王朝的形态。

作者在充分掌握汉唐史籍中的歌谣文献资料的基础上，对汉唐歌谣所反映的政治、文化、生活的各个方面及其传播、作用进行了专题式研究。认为汉唐时期广泛存在的歌谣风议是民众和一部分官僚士人对现实政治和生活的批评和意见，是普通民众参与社会政治的一种特殊手段。汉唐统治者意识到歌谣风议的下情上达作用，经常根据歌谣风议对地方官进行监督甚至黜置，有的统治者也会根据歌谣风议调整统治措施和统治方法。汉唐统治者对歌谣风议的采纳和有效回应，一定程度上反映了汉唐社会治理的水平。

本书透过对晚明社会经济、文化、思想等多方面的考察，旨在探究晚明文本插图的制作、生产及延伸的世界。作者以开阔的视野，务实的史学观念，多学科交叉的方法，揭示晚明文本插图作为不同阶层人员交流的“边缘地带”与晚明社会的互动关系，为读者展现了一个图里图外的晚明世界。

本书以艺术素养为基底，以思想政治教育价值为具体导向，对艺术素养的思想政治教育价值问题展开论述。介绍了艺术素养、美育与思想政治教育的基本概念与理论资源，包括思想理论资源、美育与思想政治教育的兼容关系等，引导读者对艺术素养与思想政治教育有基本了解。详细介绍艺术素养对思想意识的影响和艺术素养的思想政治教育价值，包括艺术素养对个体思想意识的影响，艺术素养的人本意义等。深入浅出阐述提升艺术素养思想政治教育价值的多维路径，从而为艺术素养的思想政治教育未来发展给出建设性的指导意见和参考。