本教材精选语言地道、立场正确、紧跟时代的英语文章，向学生展示中国科技故事的多彩画卷。教材紧
扣时事热点，围绕科技创新驱动民族伟大复兴，探讨5G 发展、中国创造、电子支付、在线教育、中医科学、
建筑设计、知识共享、社交媒体等话题，在呈现中国科技盛宴的同时，突出科技背后的中国精神。本教材依
托产出导向法，围绕交际场景完成产出驱动、输入促成和产出评价的教学流程，落实“学用一体”的理念。
同时，在全人教育理念的引领下，本教材引导学生在学习语言的同时，提升爱国情怀和个人综合素养。教

  《英语国家概况（第二版）》是北京市高等教育精品教材立项项目，可作为大学英语提高阶段的通选课教材，采用纸质教材与电子教程相结合的编写模式，配有习题集。第二版更新了国情介绍的数据和情况，并对部分内容的详略进行了调整。纸质版教材：供课堂教学使用，内容包括美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰等英语六国概况，任课教师可根据教学要求和学生情况对上述国家进行选择性教学。电子教程光盘：电子教程光盘供拓展学习使用，内容更加丰富，为课堂教学内容的拓展与延伸，包含大量精美插图和音视频

  《汉法翻译教程》（第二版）源于长期的教学沉淀，融合了许多教师和学生的建议，对版的内容有针对性地做了增删。本教材从两个层面展开，既有翻译理论，也有实战点评与练习实践。第二版有以下特色：一、从词汇、句子到篇章，科学地分析文本。这种方式比较容易理解和操作。二、系统地讲解翻译理论：翻译与语言、翻译与文化、翻译与修辞、翻译与逻辑等。三、介绍译者与读者的相互影响。汉法翻译，目标是实现汉语文本的法译，促进中法文化的交流。故而在新版特地增加了名篇翻译章节，从实战出发，详细分析篇章操纵的

《畅通英语（全新版）》分基础、初级、进阶、中级、高级五个层次。每册包含15~16个单元，教材各单元围绕其主题开展听说读写活动，并将语言功能、结构、词汇、交际技能内嵌其中，反复训练，与我国高职高专英语教学提倡的学一点，用一点，会一点的精神高度契合。另外，该系列教材语言地道、真实，注重营造真实职场交际场景，选材贴近生活，语料除含有原汁原味的英式英语外，还适当纳入国际口音的英语。本册为《基础教程》，对应英语零起点学生，适用于中职阶段公外教育，亦适用于水平较低的高职公外教育，艺体专业学生，适合职业院校5

  《美国国情：美国社会与文化（第3版）》是在CLI教育理念指导下，基于国家社会科学基金项目英语专业基础阶段内容依托式课程改革研究推出的系列英语内容依托教材之一。
本教材适用于英语专业一、二年级学生，也适用于具有中学英语基础的非英语专业学生和英语爱好者。本教材具有以下主要特色：
1. 遵循了全新的教学理念：全新的社会视角与材料帮助学生更好地了解美国人及美国社会，加强语言技能的同时也开阔了视野。
2. 涉及了丰富的教学内容：感染和影响学生正确认识

《实用英语写作教程（第2版）》是为职业院校英语专业和公共英语学生编写的一本英语写作实训教材。教材紧扣学生日常写作需求和职场写作工作需求，突出实用性、可操作性和职业导向性，能够满足学生提高英语写作水平的教学需求。此教材最大的特点是以学生为主体，注重写作技能，突出实训，写作内容由浅入深，写作知识系统。
教材内容涵盖词语选择、句子写作、段落写作和短文写作的技巧，有助于学生系统地提高英语写作能力。各章节减少理论知识讲授，注重写作实训，让学生在“做中学、学中做”，强化语言技能和实际应用，有助于激

本书共包含十二章，对英汉文化进行了细致的比较并且探讨了英汉文化的翻译问题。第一章概述了文化和翻译的基本问题；第二章探讨了文化差异下英汉翻译的原则和策略；第三章对英汉词汇、句式、篇章和修辞翻译进行分述；第四章到第十二章围绕英汉语言文化的对比与翻译进行分析，包括词汇文化、语句文化、篇章文化、语用文化、修辞文化、习语文化、典故文化、数字文化、习俗文化等。

本书共分为七章，将英语教学与英语教学模式作为研究的切入点，分别从英语网络课堂教学模式、英语模块化教学模式、英语慕课与翻转课堂教学模式、英语生态教学模式的构建等多个方面详细阐述了我国英语教育教学模式的改革与创新。

本书具体从大学英语教学的目标、特征、价值等方面阐述了大学英语教学的理论基础，结合大学英语教学改革创新的理念，分析在互联网+时代大学英语教学与设计的发展，通过对当代大学生的跨文化交际能力培养与思辨能力培养，探究多元文化教育理念融入其教学设计的发展方向与实践应用。

本教材以学生的英语综合应用能力为本，培养学生具备必要的听、说、读、写、译技能，使他们能用英语交流信息。此外，本教材还着力体现素质教育和能力本位的精神，突出培养实用型人才的特色，在坚持“学以致用”的前提下，落实立德树人根本任务，体现中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。在教学过程中，要求学生把所学知识真正运用到现实生活当中去，把考证、考级和比赛融合在课程教学中，促使课证、课赛相结合，培养学生自主学习、探究学习的能力，从而获得自我能力展示，提高竞争意识，为学生发展职业能力奠定基础。