本书是一本关于创业教育和创业者成长的书。它介绍了被中关村科技园区管委会命名为“中关村（清华）梦想课堂”的清华大学研究生课程“创办新企业”，阐述了清华大学经济管理学院和清华科技园联合教师团队如何通过产教融合和学科交叉开展研究生创业教育的创新实践，旨在为开展创业教育的高校教师提供参考。本书还通过18个案例，讲述了课程校友创办企业的故事，揭示了他们成长为优秀创业者的历程，以及创业中的人、技术、资源、市场和战略等多种因素如何相互作用，希望对创业者有所启迪。

本书以高校学生管理为基底，以教育心理学为导向，详细论述了教育心理学及其在高校学生管理中的应用。介绍了教育心理学的基本内容，对其概念、发展、研究对象等内容进行了说明；阐述了高校学生管理的概况，介绍了高校学生管理的基本认知、模式、队伍建设等内容；对学生与教师心理进行了深入分析；详细论述了高校学生的情绪与人格管理，介绍了不良情绪识别、高校人格表现与影响等内容；阐述了高校学生学习与人际交往管理，说明了高校学生学习特点、能力培养等内容；分析了高校学生压力与挫折应对。

本书共六章，内容包括：导论、理论基础与分析框架、英国应用型高校治理变革：治理样态、英国应用型高校治理变革：结构逻辑、英国应用型高校治理变革：历史逻辑、结论与启示。

本书聚焦高校青年学生在思想、学习、工作、生活上的困惑点、焦虑点以及疑难点，结合价值引领、学业发展、心理困惑、生涯规划、时政热点、日常管理等青年学生成长成才道路上的热点话题，围绕“大道之行、励志成长、扬帆逐梦、勇立潮头”四大板块全面系统地梳理了与青年学生成长成才密切相关的100个问题，以深入浅出、析事明理的方式为青年学生释疑解惑，实现对新时代青年学生有效的思想引领、教育引导、成长引航。本书内容丰富，兼具学理性与知识性、建设性与价值性、指导性与实践性，是一本切实反映、回应新时代高校青年学生

教育对犹太民族起到了增强民族凝聚力、繁荣和创新民族文化等作用。以色列于国家成立之初的1949年就颁布义务教育法，规定所有5-14岁儿童接受免费义务教育。1978年的法令将受义务教育者的年龄延至16岁，接受免费教育的年龄延长至18岁。学校类型有:国立学校(占75%)，国立宗教学校(占20%)，私立宗教学校(占5%)。国立学校由教育文化部管理，70%的课程由该部决定，25%的课程由各校自行规定。本书主要对以色列现今的中小学（包括学龄前）教育体系及历史沿革，教育方针、教育政策等方面内容做概要

通识是一种对于人类文明和思想理解的整体性视野，是大学教育的基础，所培养的全面发展的人才能够贯通古今东西，贯通科学与人文，贯通精神与自然，贯通人的发展，对于世界有源源不断地好奇心和追问，有积极向上的价值观。本书凝练了新时代高等教育背景下各位一线教师和管理工作者对于通识教育的探索与实践，既有高校通识教育框架的构建，也有教学方法、课堂组织、课程评估、考核方式等方面的改革与创新，旨在回应当前高等教育领域对于培养全面发展、具备跨界知识能力、创新能力和批判性思维的复合型人才的迫切需求，不仅为教育工作者

本研究针对研究生教育相关指数开展理论探索和实证研究，系统阐释了研究生教育培养指数、研究生教育质量指数以及研究生教育发展指数的理论内涵和构建思路。在实证研究方面，从研究生教育发展的充分性、贡献性和保障性三个维度为基准综合评价体系，在兼顾评价发展水平的同时，构建了世界主要国家研究生教育发展指数，比较分析主要国际阿研究生教育发展态势；通过“五度十级”的国际博士生教育发展指数模型，对世界上博士生教育规模最大且影响力最大的十五个国家进行了实证分析，同时构建了反映我国专业学位研究生特点的教育质量指数。

互联网覆盖规模的扩大和新媒体传播技术的发展使高校思想政治教育的传播样态与传播内容等通过网络媒介得以重构。本书通过构建高校思想政治教育网络传播力的评价指标体系与评价模型，展开了全国高校思想政治教育网络传播力的科学评价，通过评价工作促进新媒体时代高校思想政治教育网络传播力的提升，进而推动高校网络思想政治教育工作实现内涵式发展。希冀本书能够为教育行政部门、高校与思想政治教育工作者解决在网络思想政治教育传播过程中遇到的各种实际问题提供科学参考和决策依据。

本书针对全国高校教师教学创新大赛，总结了常见的21个误区，并相应提炼了21条实用计策，内容涉及AI在分析、生成、设计等方面的应用。

本书是教育部新文科研究与改革实践项目“农林经济管理推进新文科建设研究与实践”(项目批准号：2021140070)的研究成果。新文科建设是指哲学社会科学与新一轮科技革命和产业变革交叉融合形成交叉学科、交叉融合学科及交叉专业的新文科的一系列建设事项和建设工作，近年来全国高校都在研究实施。本书以浙江农林大学农林经济管理专业新文科探索与实践为例，采取演绎与归纳方法，提出并论证了特色鲜明的融价值链、知识链、实践链于一体的农林经济管理专业“三链融合”新文科建设模式，在新一代信息技术推动下，通过“四