本书以革命干部于而尤重返故乡石湖的三天两夜经历, 回溯、对照了抗日战争、解放战争、建国后17年到“文革”和粉碎“四人帮”长达40年的斗争生活, 表现了“春天在人民心里”的主题。主人公于而龙抗日时期是石湖游击队的队长, 解放后是某大型军工动力厂厂长兼党委书记, 他重返故乡是要为他的亡妻、游击队指导员芦花40年前不明的死因揭谜, 找出打黑枪的凶手。于而龙和芦花当年都是石湖贫苦的渔民, 为了还高门楼王家的债, 于而龙喝了药酒到冰湖中捉鲤鱼险些丧命。他们在党的指引下毅然举起了革命的火把, 与高

本书反映了抗美援朝的伟大胜利。解放军某部连长郭祥回家探望母亲, 得知美帝在仁川登陆的消息, 与战友杨雪一同提前归队。他俩是童年的伙伴, 他暗中爱着杨雪, 可是营长陆希荣骗取了杨雪的感情, 还准备很快结婚。杨雪一心想上前线, 陆希荣则认为是郭祥从中作祟。这时连里出了逃兵, 原来是有名的“调皮骡子”王大发觉得革命已经完成, 家乡又分了地, 不能再让娘讨饭。郭祥关了他的禁闭。党中央决定组建中国人民志愿军, 战士纷纷报名, 王大发在团政委教育下也决心“不打败美帝不回家”, 团长邓军提前出医院归

本书以农历月历时间为主线，配合二十四节气时序，再辅以月圆月缺、创作时间、诗词意境、朝代顺序等进行统筹编排，选取360经典诗词进行分析欣赏。古诗词与日历巧妙应对。全书分为十二个月，应时应景，每日一。以便读者在春风夏雨、秋月冬雪中感受诗词的意境之美、韵律之美。本册为冬。

本书分两部分：第一部分是工作篇，为作者从2019年到2022年与黄天中老师往来的书信，信中与黄天中老师像家人一般深入交流了自己的工作和生活，分享了自己践行体验式全程生涯教育理念的心路历程和心得体会；第二部分是生活篇，为作者从女儿上大学一直到成立自己的小家庭期间所写的家书，字里行间充满了对女儿的爱和祝福。

默里·麦克布莱德认为，百岁老人的日常生活是由世上所有令人烦躁的东西组成的：能噎死人的药片，繁琐费时的体检，感情生活一塌糊涂的孙子，能把牧师逗笑的忏悔，以及接连不断的模特工作……在无奈地迎接了自己一百岁的生日后，默里决定尽快迎接死亡的到来。

然而，一张愿望清单意外地改变了一切。默里结识了处于生命倒计时状态的男孩杰森，他决定帮助对方完成死前最想做的五件事。

严肃认真碰上调皮捣蛋，这趟只有两个月时限的愿望之旅鸡飞狗跳又充满欢

本书为诗人倪金才的诗歌精选集。分“忽略的事物”“群山之下”“住在风暴里去”“独坐山野””4辑，收入作品180余首。倪金才是一个出身农民的乡镇教师，生活的半径很小，进入其眼里和心里的物事都不大、都很平常，但他有一颗敏感的心、诗人的心，因而泛起的情感微澜让我们既感到熟悉，容易引起共情，又有些陌生的独特，让我们感到欣喜和感动。

本书通过发生在不同的人生阶段、不同的人、不同的时代爱情故事, 探寻情爱－爱情之间扑朔迷离飘忽不定的轨迹。主人公丁一的故事是小说的结构主体, 其间穿插了姑父的故事、依的故事、娥的故事、秦汉的故事、丹青岛的故事等等。这些故事既是现实的、好看的, 又被赋予寓意, 有很大的想像空间。这是一部独特的, 耐人寻味的现代爱情小说。小说家和思想者的史铁生用洁净优美, 富于诗意和理性的文字描写爱情, 性和性爱, 追溯爱情的本原, 探寻爱情的真谛和意义。那些灵与肉的纠缠, 性与爱的排演, 那些孤独的感动和

本书是全面介绍菌草技术和其发明人林占熺的报告文学。林占熺是扶贫剧《山海情》中凌一农教授的原型。现任国家菌草工程技术研究中心常务副主任、首席科学家、研究员、博士生导师、联合国国际生态安全科学院院士、福建省菌草工程技术研究中心主任、福建农林大学菌草研究所所长、福建省菌草开发工程协会会长、福建省发明协会副会长。菌草技术是他于1987年发明、一种“以草代木”的中国特有的技术, 该技术实现了光、热、水三大农业资源综合高效利用, 植物、动物、菌物三物循环生产, 经济、社会、环境三大效益结合, 有利

本书由上海师范大学教授朱恒夫主编、宁夏师范学院副教授刘衍青担任副主编。在中国皮影木偶戏已进入国家级非物质文化遗产保护名录的背景下，如何将它们保护起来、传承下去并使其不永逝是迫在眉睫的事情。将这些宝贵的剧本资料整理出来，将为学术界提供一份原始戏剧的资料，为我国的文化宝藏增添一份新的独特的藏品。本集成的出版具有重要的思想价值、学术价值、艺术价值和重大文化积累价值，对于整理、保存、弘扬中华民族传统文化和促进民族文化的繁荣具有不可估量的意义。

本论集由曹顺庆教授从教四十年来培养的博士生、硕士生、博士后共同撰写，通过学生就读期间的实际体验及其以后的学术成长和学术成就经历，以具体而生动的教学案例来总结曹顺庆教授学术传承与文史哲拔尖创新人才培养的历史实践与教改经验。本论集分别从文明传承与中华文化学习、文明互鉴与中西学术融通、学术路径与学术创新、人格养成与学术志向、自强不息与学术贡献等不同层面，全方位总结曹顺庆教授从教四十年来的教学改革与人才培养成果，形成在全国可复制、可推广、可借鉴的教学改革经验。