《赣事好商量2023》（全2册）江西省政协宣传文史网络中心组织汇编的一套理论文集，全书分综合卷、征文卷。主要收录了2023年以来，江西政协系统学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，发挥专门协商机构作用，深化“赣事好商量”品牌建设方面公开发表过的文章，和结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展的持续打造、深化建设“赣事好商量”品牌征文来稿。全书多方面、多形式充分展示了江西省各级政协组织和委员在党委领导下，守正创新，履职为民，协商平台和品牌建设的最新成果

这是一部关于公务员考试心理的作品集，这些文章是作者从过去7年间撰写的1000多篇文章中精选出来的。全书分为4个部分，围绕考公心理这一中心主题，向前拓展出备考、面试阶段的心态调整，向后延伸至工作、生活阶段的心理调适，全链条为有志成为公务员的年轻人解疑释惑。作者以15年工作、生活、写作的经历现身说法，谈经验、说教训、教方法，引导考公人安心备考、专心工作、静心生活、耐心成长。《考公人成长手记》是考公人的一本心灵宁静书、枕边书。

本书基于2015-2019年“托底性民生保障政策支持系统建设”项目“城乡困难家庭调查”数据，准确客观呈现我国城乡困难群体在生活质量、面临风险、政策诉求、心理状态等方面的动态变化，重点聚焦老年人、残疾人、未成年人等特殊困难群体，并分析梳理我国社会救助认定机制、衔接机制、评估机制存在的突出问题，在此基础上，展望新时期社会救助高质量发展的推进路径。

本书在广泛扎实调查的基础上，利用一手数据准确把握脱贫攻坚后基本民生兜底保障面临的新形势、新任务、新要求，总结制度和政策实施情况、取得的积极成效，分析研判当前基本民生兜底保障存在的问题。在此基础上，分层分类分区域，进一步聚焦城乡经济困难的老年人、儿童、残疾人等特殊相对贫困群体，并针对不同群体，分别从救助方式、救助标准、工作机制等角度，提出进一步加强和完善基本民生兜底保障的对策建议。对于上述困难群体很容易被社会排斥而导致的边缘化问题，本书从对国内外基础理论的阐释出发，揭示产生社会排斥的深层

社会救助权的产生是社会救助发展的必然结果。本书以受助人中心主义的思想为基础界定社会救助和社会救助权，深入探析社会救助权的基本属性、价值和内部结构，并把社会救助权的实现作为全书的终结和落脚点。结合我国社会救助权实现的客观情况，挖掘我国社会救助权实现的主客观障碍，进而提出解决之道。本书的逻辑进路是从应然社会救助权的成立与发展到法定社会救助权的确立，最终到现实社会救助权的发展。

本书稿运用新制度经济学中的路径依赖理论，以及理论应然研究与实践实然研究、国际研究视角和本土研究视角相结合分分析方法，对福利国家制度的变迁机理进行了理论与实践相结合的研究，体现了多学科交叉融合的特点。本书有关福利国家制度运行逻辑的分析及其研究结论，对中国的社会保障制度改革提供了借鉴和有益的启示，福利国家制度的研究有助于加强福利国家制度之间的比较，其发展经验在新时期对我国社会转型过程中各种矛盾的处理具有理论意义与现实意义。

《狂飙：智能社会的来临》探讨了智能时代的冲击与变革。聚焦于AI狂飙、数据洪流、全球格局、中国航道四个关键维度，作者们以深度研究和思考，勾勒出一个引人深思的智能社会图谱。书中深刻分析了人工智能的迅速发展，呈现了其对科技、产业、社会的颠覆性影响。通过对数据洪流的解构，揭示了信息时代背后的浩瀚潮流，以及大数据对社会各个层面的重塑。全球格局是书中的另一重要关注点，通过研究智能社会对国际关系和全球经济格局的塑造，展现了未来世界的发展轨迹。在中国航道的视角下，书籍审视了中国在智能时代崛起的路径，勾勒出一个充

随着数字技术的不断发展和普及，数字技术深入应用到社会生产生活的各个领域，对社会、经济、文化等方面的影响日益凸显。人工智能、区块链技术等数字技术的广泛应用加速了社会向数字社会转型，不断推动数字社会的发展。数字技术在为人们提供更多的信息来源、更广阔的交流平台、更高效的服务和便利的同时，也带来了更多的风险和挑战。近年来，关于数字领域引发的事件层出不穷，屡屡造成不良影响和巨大损失。在这样的大背景下，数字社会治理能力已经成为国家治理体系和治理能力现代化的重要方面，因此，进行关于数字社会的转型和数

本皮书对民族地区的社会治理、人口发展、教育事业、劳动就业等进行深入细致的分析，有利于更好贯彻落实党的民族政策，有利于完善民族区域自治制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。本皮书认为，2017年党的十九大作出我国进入了新时代的重大政治判断，新时代意味着我国进入了社会新变革期。民族地区比中部和沿海地区的发展水平相对滞后，但也取得了一系列发展成果，尤其是2016—2020年民族地区的精准扶贫完美收官令世界瞩目，这说明民族地区民众基本物质生活已经得到强有力保障。本皮书包括总报告1篇，分报告8

本书从马克思主义人学视角展开对现实问题的反思，明确思想政治教育人性化的基本要求，创新并完善思想政治教育现有的方法手段和运行机制。从逻辑关系上主要划分为三个部分：第一部分主要阐释人学与思想政治教育的关系。第二部分主要是对现实问题的分析与总结。根据思想政治教育的构成要素把实践过程中存在的问题归纳为主体、客体、过程和环境四个方面。第三部分探讨解决思想政治教育问题的具体对策。从人的主体性、人的精神需要、人的个性特征、人的全面发展等四个方面明确马克思主义人学对思想政治教育的基本要求，探讨解决现实