本书是一本研究多模态话语理论的英语教学的书，分为六章。第一章为大学英语教学概述，介绍了大学英语教学的基本关系、原则、目标；第二章为多模态英语教学模式的来源，介绍了多模态话语各模态之间的协同关系、多模态话语的认知过程分析、认知理论与多模态英语教学的整合与同构；第三章为多模态理论对英语教学模式的影响，介绍了多模态对英语听力、口语、写作教学的影响、对诗歌解读和图文关系构建的影响、对PPT应用和视频语篇的影响；第四章为多模态英语教学模式的构建，介绍了多模态话语分析理论、多模态话语在英语课堂教学

本套书籍名为“托福考前冲刺”系列，定位为托福真题集合性质，主要目的是满足考生备考时专门的习题训练需求。本系列包括阅读、听力、口语、写作四个分册，考虑到听力是托福考试的重点，也是考生复习的首要环节，作者计划先推出听力部分。本书的核心内容基于近年来托福考试的实际听力真题，作者精心挑选了20篇最具代表性的讲座和6个贴近考试情境的对话，这些材料不仅覆盖了托福听力测试的常见话题和场景，还经过了适度的改编与优化，以更好地贴合当前考试趋势，确保考生能在最接近实战的环境中锻炼和提升听力理解能力。此外，

本书深入浅出地对信息化时代高校英语教学改革与实践进行分析，适合高校教育者及对此相关感兴趣的读者阅读。本书对高校英语教学与信息化教学做了详细的介绍；对信息化时代下的高校英语教学设计与方法、信息技术与高校英语教学整合路径探索进行了深入的分析，让读者对高校英语教学有进一步的了解；着重强调了信息化时代下高校英语词汇、语法与听力教学的改革，信息化时代下高校英语阅读与写作教学的改革，最后对信息化时代下高校英语教学中的自主学习与教师专业发展进行了分析研究。

随着数字时代的来临，对教育行业的发展提出了新的要求，汉语言文学教育作为教育行业的一项重要内容，同样也面临着许多未知的机遇与挑战。本书系统探讨了汉语言文学教育与数字化时代的融合，包括对影响的分析、发展趋势的描绘和数字技术在教育中的应用。深入研究了数字时代汉语言文学课程设计、线上教学平台、数字资源应用、文学创作与表达、学生参与与互动、数字评估与反馈机制等方面的实践经验。旨在为教育者和研究者提供宝贵的理论支持和实践经验，推动汉语言文学教育的不断创新与发展。

本书选择了大量英汉成语实例进行平行比较研究，对各自成语的来源加以诠释。作者从英汉成语文化内涵的民族性方面加以考虑，经过大量的分析对比，发现它们之间有三种关系：一致关系、相应关系、不相应关系。本书的目的不仅仅是将英汉成语两者之间在起源、历史或文化内涵等方面进行比较，更期望比较文化类同研究在语言学领域有所推广。希望本书能对读者在英汉成语的理解和使用上有所帮助，这种帮助是双向的，既帮助中国人学习和使用英语，也帮助以英语为母语的外国人学习和使用汉语。

本书是一本研究英汉文化对比翻译的书，分为六章，本书第一章为英汉语言、文化与翻译的基本概念；本书第二章为英汉语言对比及其翻译，主要介绍了英汉词汇、句法、语篇、修辞、文体的对比及翻译；本书第三章英汉文化对翻译的影响，从语言、文化和思维的角度进行了分析；本书第四章为英汉人文文化对比与翻译，依次介绍了英汉饮食文化对比与翻译、英汉服饰文化对比与翻译、英汉节日文化对比与翻译、英汉婚姻文化对比与翻译、英汉建筑文化对比与翻译；本书第五章为英汉自然文化对比与翻译，主要介绍了五个方面的内容，分别是英汉动物

图书内容是从职场高频沟通场景入手，例如面试/会议/汇报/邮件/项目等，挑选出每个场景中高频使用的职场单词，做双语释义，例句呈现，目的是让读者快速了解职场词汇。例如，在面试主题下，职场高频词会围绕求职准备、面试过程、招聘流程、Offer谈判、入职规划、薪酬雇佣类型等细分场景展开，列举面试场景下高频使用的单词，针对某些特定单词会展开讲解其职场含义。例如，在讲到“简历”这个词汇时，会以知识点的形式为读者同步信息内容。比如，CV的全称为curriculum vitae，但通常以缩写形式使用（无论口头还是

本书由北京语言大学汉语国际教育学部牵头，北京语言大学郭鹏教授担任主编，从多个角度汇集各国不同学科背景的学者在国际中文教育方面的最新研究成果，包含国际中文教育发展战略研究、国际中文教育教学研究、面向国际中文教育的汉语研究、汉外对比与跨语言研究、汉语作为第二语言习得研究、孔子学院研究、中华文明国际传播研究、中外文明交流互鉴研究等不同方向，这些成果不仅丰富了国际中文教育的知识体系，还有助于提升汉语的国际话语权，进一步推动中外文化的深入交流与互鉴。

本书由六个章节构成。第一章介绍国内外研究现状、基本思路、主要内容以及研究方法。第二章评述关于思维和语言架构的"模块论"思想，讨论关于句法和语用的基本理论假设、语言能力和语用能力之间的关系，提出语法-语用接口的理论模型，最后介绍语法-语用接口的习得理论。第三章考察了儿童在习得名词的指称意义时所可能依靠的两条基本认知原则"相互排斥假定"和"一一对应原则"的语用性质，及它们在儿童词汇语义习得中的反映。第四章考察处于不同发展阶段的儿童对已知信息和新信息这一对语用概念的编码。第五章"考察汉语儿童拥有的关于