"本书从公文写作的基础知识讲起，逐步深入，呈现一条完整的公文写作水平提升路径，让读者通其术，懂其法，知其然，更知其所以然，从而建立一套完整的公文写作知识体系。
本书共12章，分为5篇。第1篇“公文写作基础”，涵盖公文的特点、规范、格式和成文要素等基础知识；第2篇“公文写作提升”，逐一剖析主要的法定公文和常用公文的写法，并加入易混文体的辨析，从而大幅度增强实用性；第3篇“公文写作进阶”，深入揭示公文写作的底层逻辑和写作的全流程；第4篇“公文写作高手养成”，就时间管理、写作环境和素材管理几

应用文写作在我国源远流长，也经久不衰。随着社会经济发展的需要，应用文写作的社会影响日益扩大，高校应用文写作已经成为高等院校学生所需要具备的基本能力。
《应用文写作教程》共九章，主要介绍了行政公文和一般应用文(含事务文书、日常文书、财经文书、新闻文书、法律文书、科研文书、礼仪文书等)的基础知识，内容精要，体式规范，例文丰富，实现了通用性和专用性的有机结合。
《应用文写作教程》适合于高等院校、成人教育、大中专院校和职业教育的应用文写作教学，也可供各机关、团体、企事业单位的文秘人员参考。

《企业公文处理与写作范例大全（第2版）》定位于企业公文处理指南和实用文书范例集，全书特色鲜明，突出实用性和全面性，力求为企业相关人员的公文处理与写作提供一册 “轻松上手”的工具书。
《企业公文处理与写作范例大全（第2版）》包括四个部分：企业公文基础知识与写作素养提升篇(共4章)；企业公文写作模式与典型范例篇(共6章)；企业文秘人员职业技能与保健实务篇(共2章)，以及关于公文工具性标准内容的附录。
《企业公文处理与写作范例大全（第2版）》可以作为企业文秘人员和其他文字工作者进行公文处理

相信我，在这本书里，你看到的将会是公文写作满满的干货。
全书共38章，每一章介绍一种公文类型，几乎囊括了笔杆子们日常工作中需要用到的全部公文类型。在介绍每一种公文时，书中没有做过多的理论论述，而是在总结大量实战案例基础上，分享推荐给各位读者最常用的公文类型框架、常用词汇和句式、应用心得和体会，以上分别对应书中的“共性模板”“常见套件及高频词句”“老秘心得”相关内容。
这本书最突出的特点就是“实”。作者并没有泛泛地讲公文写作理论，而是带领读者研究公文该怎么切入、怎么写。另外，本书的

本书以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《党政机关公文处理工作条例》为依据，融入终身学习、立德树人理念，结合学生认知规律和成长特点编写而成。
全书包括应用文写作基础知识、事务文书、党政公文、专用文书四章，每一节的编写体例为“学习目标”“案例引导”“知识探究”“知识链接”“拓展训练”“巩固新知”，中间穿插“例文”和“评析”。同时，以二维码的形式链接了部分多媒体资源，方便阅读者活学活用。
本书适合职业院校学生、成人继续教育学生以及党政机关、社会团体、企事业单位的工作人员使

本书基于功能语言学的格语法和构式语法，运用普通语言学、语言类型学、认知语言学等理论研究现代汉语的受益者和受损者语义角色范畴。第一章是绪论，第二章考察受益者和受损者的语义特征，第三章至第六章分析现代汉语中四种不同但关系紧密的益损性结构和构式，第七章探讨现代汉语益损性结构和构式的不对称现象以及产生原因，第八章是结语。

本书利用复旦大学中国手语语料库中的词汇数据库，来研究中国手语的手势构造与词汇变体、各种构造类型在中国手语常用词中的分布、中国手语在词和语素层面上的象似性程度、常用词的变异性以及常用词所受汉语影响的程度与方式。本课题对中国手语词汇语料中标注为“性状类”“动作类”和“社会文化类”的常用词总共614个，语料库采自中国大陆境内30个主要城市的58份完整视频语料、总共35612个手语词视频进行了考察，对其中有常见变体的600个词的常见变体的构造类型的数量与占比、各种构造类型在三类常用词中的分布情

张萍，上海大学文学院副教授，硕士生导师，主要从事汉语历史语法研究。本书立足从语言意义到语言形式的追索，探讨特定语义范畴在汉语史上是如何通过多样化的句法手段表达的。书中着眼于征引范畴、假设范畴、比方范畴，对典型词汇及其句法句式作出考察与研究：征引范畴围绕“闻”“有”式征引句式展开研究，探讨其在上古汉语中的产生与演变，并研究其在中古汉语、唐宋文中的流变与发展。假设范畴重点研究“若使”语义与篇章功能的历时演变及其影响因素，并通过“实”类肯定推度副词与“试着”“曾经”义“尝”感染语境义而产生假

作为高等教育水平的重要体现，学术素养是大学生学术生涯发展的重要标志，也是新时代创新人才培养的重要指标。本书系统全面回顾了国际学术素养发展的相关研究，并通过民族志个案研究方法，对我国大学生学术素养社会化过程进行了较为全面深入的探究。本研究以语言社会化理论及大学生社会化模型为理论基础，揭示了我国大学生学术素养社会化过程、特征及影响因素。在此基础上，建构了外语专业本科新生的学术素养社会化模型，指出新文科背景下，我国大学生术素养社会化是在特定的情境下，在多种中介资源的共同作用下，通过主体与环境

本书从心理学和脑科学两个方面对中国外语学习者的学业延迟满足、自我调节学习，未来时间洞察力这三个对学生学业成就具有重要影响的因素进行了全面概述。根据本研究的系列结论，对外语教师建议，特别是对学生的学习拖延行为提出了相关解决的对策。