本书为高校思政教育与宣传方面的学术文集。全书汇聚了全国高校知名专家学者的理论文章，共分六个专栏，分别从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨党的二十大精神、高校思想政治教育、高校思想政治课改革、高校党的建设、校园文化建设、理论与实践等方面展开系列研究，旨在为广大思想政治理论课教师、思想政治教育工作者提供广阔的研究平台，鼓励广大教师开展理论研究、进行学理分析，以便更好地为高等教育繁荣发展服务、为社会主义现代化建设事业服务，具有切实有效的号召与实践价值。

本书致力于小学二年级学生生存能力的训练，分为“我是自理小能手”“我是理财小能手”“我是表达小能手”三个部分。 “我是自理小能手”设置适合小学生操作的烹饪任务，介绍食材的生长周期、营养价值和搭配，以及用餐礼仪，同时指导烹饪实操步骤。 “我是理财小能手”主要教学生认识各国货币，建立财富观念；参与理财实践；推荐实践参观走访，了解不同职业特点；学习制作简历，模拟应聘流程。 “我是表达小能手”以周为单位进行训练，每周一主题，每天一话题，教给学生表达注意点，鼓励学生和同伴进行演讲训练，提升学生的表

本书较为全面、系统地介绍了高校大学生管理与辅导员工作以及创新发展情况。全书共七章，第一章介绍了高校大学生管理的概念及内涵、基本理念与原则、过程与方法、制度与价值等基本理论问题。第二章主要对高校大学生管理进行的事务考察，介绍了高校大学生管理的主要内容、主要模式、工作体制等情况。第三章探索高校大学生管理的创新路径，提出改革工作体制、完善工作机制、创新工作方法。第四章介绍了高校辅导员制度、工作等内容，第五章实务考察了辅导员工作情况，第六章则是针对第五章发现的问题提出创新完善路径，第七章则介绍

生态文明是事关中华民族永续发展的千年大年。生态文明建设从理论创新到具体实践，从宏观制度设计到具体工作的深入开展，已经全面融入中国特色社会主义建设事业的各方面。大学作为培养担当民族复兴大任时代新人的重要阵地，将生态文明理念融入大学改革发展，建设大学生态文化，是大学文化发展的时代要求。本书以文化发展的视角，系统研究阐释了生态文明视阈下构建大学生态文化的重要性及分析框架、生态文化与生态危机、大学文化与生态文明、大学生态文化内涵、大学生态文化发展瓶颈、大学生态文化发展体系构建和大学生态文化展望

立足于新时代这一崭新历史节点，国家发展要求、社会进步需求、学生成长诉求，都对高等教育提出了更高要求。高校本科一年级新生教育作为新时代高校教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务，深化“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革，促进人格全面发展的根基所在。 本书拟在深入分析并准确把握新时代背景下“00后”本科一年级新生的思想特征和行为模式特点的背景之下，建立科学规范有效的新生教育体系，提升新生教育的实效性，提高人才培养质量，促进大学生思想政治教育及学校育人目标的实现，全面促进新时代高

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主。但综合实践活动课程综合性强，需要教师要基于学生已有经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综合性活动内容，构建综合实践活动分层能力提升体系，鼓励学生跨领域、跨学科学习，为学生自主活动留出余地。这对学校、教师的专业要求又很高。本书以“三星堆”为研究对象，以综合实践活动“文化探寻”能力作为学习支架，通过手册的专题介绍，推动探寻与发现

《创意阅读微课百例》是四川省教育厅名师重点课题“部编语文读写创意教学的微课例研究”的核心成果，也是四川省政府教学成果一等奖的《创意练笔》和成都市政府哲社二等奖的《语文课堂创意教学》《幸福语文》的深化研究成果。 《创意阅读微课百例》共五章：第一章创意阅读微课深研概要，阐释创意阅读微课深研的意义、设计、理念、技术、实施等；第二章现代文创意阅读微课例库，是现代散文、现代小说、现代诗歌、现代说明文、现代议论文创意阅读教学的微问题群、微设计群、微反思群的微课例研究系列成果；第三章文言诗文创意阅读

高校一定时期内的大规模海外引才，对于提升师资队伍的国际性作用重大，但也严重挤占了本土教师的生存空间和职业发展通道。随着中国式高等教育现代化发展的持续深入和“双一流”建设对本土的日益关注，海外引才工作正从规模化向集约化转型，本土教师队伍的重要性逐渐凸显。本书聚焦人文学科青年本土教师群体，系统总结其群体特殊性，分析其职业发展困境及成因，尝试提出政策建议，以期能够以点带面地探索高校本土教师的战略突围之路。

本书共十二章，内容包括创新创业教学理念、成长中的青春、营造浓厚的双创氛围、青春是探索之旅、挖掘学习经验、拓宽学生视野、理想信念与创新精神、创意与创新创业计划、双创实践活动、组建双创团队、展现青春活力、传承和发展红创教学理念。

本书将高校毕业生就业制度的发展历程划分为八个阶段：1.高校毕业生就业分配制度的建立（1949-1958年），2.高校毕业生就业分配制度的发展（1958-1966年），3.高校毕业生就业分配制度的挫折发展（1966-1979年），4.高校毕业生就业分配制度的恢复调整（1979-1985年），5.高校毕业生就业分配制度的市场化探索（1985-1992年），6.高校毕业生就业制度的市场化发展（1992—2003年），7.高校毕业生就业制度的优化完善（2003-2013年），8.高校毕业生就业