《英语课堂模式及其形成性评价构建》是内蒙古科技大学副教授王小琴的一本英语类学术著作。本书以信息技术为基础，以持续发展为视角，在分析英语课堂模式的同时，论述了形成性教学评价的核心内容，较为详细地阐述了在英语课堂教学评价的方法和手段，并且具体分析了英语课堂教学的评价工具。另外，本书内容翔实，通俗易懂，理论结构合理，本着务实、求新与开拓的精神，在总结、研究、提炼的基础上，既有英语课堂教学模式的基础知识阐述，又有多个维度视域下英语形成性评价的构建探讨，力求从理论和实践结合的角度加以融合，并尽量做到

本教材共分八个主题单元，每个单元三篇课文，每篇课文分为生词表、注释、重点句型与词汇、词语搭配、成语和惯用语、课后练习六个部分，另外，每个单元后面都有单元练习。该书稿的课文内容选材紧跟中国的时代发展，聚焦当下人们关心的社会的方方面面。留学生可以通过本教材了解真实的中国，减少由西方媒体灌输的负面印象，同时也帮助有留学中国意愿的外国学生较快地适应中国的生活；字词句分类细致，例子丰富，有利于学习者的初步学习；课后练习题型丰富、注重学生的个人能动性和温故知新，帮助学习者进一步巩固所学内容，最终掌握字

动结式是“把”字句和重动句一统形式，为“构式致使”。动结式的“复杂题元关系”被还原成了简单的施事/致事与役事题元关系。操英语的留学生和操维吾尔语的大学生对动结式的二语习得验证了语义突显层级模式。

本书针对汉硕考研《汉语基础》（354）和《汉语国际教育基础》（445）两门课程，以刘珣《对外汉语教育学引论》和黄伯荣、廖序东《现代汉语》（上下）、程裕桢《中国传统文化要略》等通行教材为主，参照考试大纲的要求，针对两门考试科目涉及的教育学、心理学、语言教学、文学文化、写作和语音、文字、词汇、语法、修辞、语言学、古汉语等内容，进行知识框架的梳理、重点难点考点的整理。配以近五年全国著名高校考研真题的解析，帮助考研学子迅速了解题型，掌握考点、跨

本书在“语义语法”思想指导下，立足于汉语动结式的计算机解读，将传统结构主义方法同语料库统计方法结合起来。全书分为结果补语对谓词的选择限制研究，基于深层语义的结果补语语义指向对象研究，基于真实文本语料库的结果补语语义指向对象与动结式句式分布之间的互动关系研究，基于表层句法结构的结果补语语义指向方向、指向范围与指向数量研究，结果补语语义指向的判定准则，结果补语语义指向计算机识别策略与流程等几个方面，对于计算语言学相关研究具有一定的学术参考价值。

本书主要包括三个部分，涵盖流程化写作法、分类写作与素材精选。第一部分 公文写作流程：本书将公文写作流程归纳为三步九环节，从准备、思考、写作三个步骤给读者提供可以直接应用的写作路径，让公文新手也能照做上路。另外，介绍了移动互联时代提升写作效率的5款APP。第二部分 公文分类写作：分15种法定公文和22种事务公文，按照“概念内涵+公式模板+注意事项+范文点评+思维导图”的方式，深度拆解分析各种公文的写作方法，让读者一看就懂、便于上手。第三部分 公文标题、金句、好词精选：针对读者反映强烈的公文语言如何

本书内容按照生活实际分 7 个项目：应用文基础知识、公务文书、宣传类文书、法律文书、经贸文书、事务文书、礼仪文书，涵盖了生产生活实际的几个主要方面。在每一个大的项目下又将项目分解为具体任务，增强了教师开展一体化教学的可操作性，更明确了学生学习每一类应用文的目的性。本书增加了范文的比重，注重范文的选择，多选用离我们很近的、紧扣时代脉搏的、比较成熟的应用文，为学生学习和实践提供了丰富的模仿资料。最后用“学练互动”和“写作实训” 环节，帮助学生将这些认识化为写作能力，写出符合要求的应用文，以实现“会思

1968年4月4日，一个名叫詹姆斯·厄尔·雷的普通白人开枪射杀了黑人民权运动领袖马丁·路德·金，整个美国陷入震惊、愤怒和悲伤之中。随后，全国各地暴乱不断，哀悼者们聚集在金的葬礼上寻求真相，而曾经竭尽所能想要毁掉金的机构FBI，最终却承担了追查凶手的责任，为此展开了为期65天的紧张搜索，穿越两大洲去追踪刺客。

本书主要内容包括：即景、行脚、咏桂、湖边、海念、野塘、鹦鹉、失题、留念、竹山坳、樱花园、空想、园中、世风、偶遇、临境、别离等。