本书以事件融合模型为理论框架，以汉语使用者和英语使用者为实验对象，使用实验诱导法和对比分析法，探讨时间变量和工具变量对说话者关于初始因果链和持续因果链的事件数量分类及句法表征的影响，研究在汉语使用者和英语使用者小组内部，以及汉语使用者和英语使用者之间初始因果链和持续因果链从概念事件的融合到句法的融合之间的映射有无差异。

本书为配合高校开设语文课程编订而成。本教材以经典文学作品为中心构建编写框架，注重作品的文学性、文化性，尤其注重 作品审美情感的感染作用，由此本要按作品情感内容分为上下两编，八大模块。每种模块的作品的选编区别于中学所学作品，同时兼顾适合各专业本科生的自与鉴赏，每篇选文后提供编选者的解读，同时 拓展阅读书目。每个模块均有作家小传、注释、提示、思考练习题等栏目，旨在提高学生的阅读欣赏与写作能力，全面提升本科生的人文素养与道德修养。

随着社会经济的快速发展，人际沟通与交流越来越重要，口语表达作为交际手段已成为日常工作、学习、生活中迫切需要的基本素质。本书系统介绍了口语表达能力所需要掌握的基本知识技能，并结合口语表达技巧训练、声音训练、能力训练安排实训，从不同侧面提升口语表达的专项能力。本书具有知识系统、内容丰富、贴近实际、注重创新、具有操作性、强化素质技能培养等特点，并针对口语表达能力提升，提供了大量拓展训练方案，因此既可以作为普通高等学校及各类职业院校学生口语表达训练的**教材，也可以用于企业员工培训，还可作为大学生就业和

《公文写作实操宝典》全书共分九章，即：第一章，写作大树从根造，阳光时间不可少；第二章，领导讲话重站位，谋篇布局宏图绘；第三章，宣传礼仪织云锦，用心揣磨出精品；第四章，汇报发言准实简，做法成效精华显；第五章，日常事务虽琐碎，短小精悍有技艺；第六章，报请商洽言简明，用语谦和须真诚；第七章，指导指令应权威，庄重严肃不可违；第八章，公布知照宜通俗，准确简洁利阅读；第九章，计划规章有依据，规范约束讲程序。全书以故事 案例的方式呈现，分别介绍了各类领导讲话和方案、计划、总结、信息、简报、新闻稿、大事记

《演讲与口才（第3版）》以演讲、朗诵、辩论，以及主持、社交、求职、谈判、推销等各类演讲与口才的基本知识为基础，遵循由易到难、循序渐进和可操作性原则，对提高演讲与口才能力的各个方面进行了系统的阐述，兼顾知识教育、素质教育和能力教育，旨在提高学生整体素质，增强学生实践能力。
《演讲与口才（第3版）》具有以下几个特点：一是时代性，书中取例尽量搜集**的材料，贴近生活，给人以强烈的时代感；二是通俗性，理论与案例相结合，易于理解和掌握；三是可操作性，每章都配有案例和大量训练，既方便教师备课，也方便学

《语言学习与语言教学的原则（第六版）》是二语习得与外语教学领域的经典图书，已重版五次，此次推出的第六版收录了该领域的新理论成果和研究课题，同时更为注重联系课堂实践：每章在阐述理论内容的同时，穿插有多个课堂学习与教学实践指导框，并在末尾附有拓展阅读书目、语言学习日志写作指导和供教师参考的课堂活动和讨论问题，极具启发性和指导性。

本书是在从各官方渠道收集到的东盟十国旅游宣传英文资料的基础上完成的英语变体研究, 根据卡奇鲁对英语使用者的划分, 将东盟十国分为外圈和扩展圈进行分别探讨, 分析东盟十国在旅游宣传文本中词汇、句法使用上的差异, 并了解东盟各国在介绍各自的社会、文化中的倾向性等等。研究发现, 外圈国家在词汇使用丰富程度、复杂句式结构的使用上都要高于扩展圈国家。本书可以为针对东盟国家的旅游文化、民族民俗研究提供资料参考; 对广西、乃至国内的旅游外宣也有一定的借鉴作用。

本书是一部基于文化视角的英语翻译研究专著，全书以学科建设的理论性与实践性的紧密结合为原则，试图从文化翻译学的角度，以语言学、语用学、文化语言学、跨文化交际学等为理论依据，对不同文化心理、文化观念、文化背景下的翻译教学特点及表达方式展开研究，科学地探究文化视角下的英语翻译的策略，提出科学可行的促进大学英语翻译教学水平提升的建议。

本教材精选语言地道、立场正确、紧跟时代的英语文章，向学生展示中国科技故事的多彩画卷。教材紧
扣时事热点，围绕科技创新驱动民族伟大复兴，探讨5G 发展、中国创造、电子支付、在线教育、中医科学、
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托产出导向法，围绕交际场景完成产出驱动、输入促成和产出评价的教学流程，落实“学用一体”的理念。
同时，在全人教育理念的引领下，本教材引导学生在学习语言的同时，提升爱国情怀和个人综合素养。教

此套教材围绕学生校园生活和关注议题展开，充分调动学生学习积极性，为教师进行体验式教学打下良好基础。内容结构合理，从易到难，语言点和习题紧密结合。语言操练以阶梯设计为主，同时考虑学习者的不同学习风格，练习设计多样化，为不同风格的学习者提供学习平台。 教材编写原则注意学生的认知规律，注重综合演练，情景模拟，贴近生活原貌，便于学生学而用之。第三版修订中借鉴了新的口语资料， 增加了中国文化版块， 以求增强学习者跨文化交际的能力。