本书以江苏省北部某一村落的失学青年为考察对象，聚焦他们的课程文化资本运作实际境况，尝试剖析他们在课程文化资本运作中受到发展阻滞的表现、发生机制和根源性问题。 本书探讨了低效课程文化资本运作的发生，得出以下结论：主体对社会的深度依赖性导致课程文化资本运作中冲突的胶着，以致出现知识获得与利用过程的低效。研究认为有效的知识资本化运作的应然归路是通过课程文化资本运作使主体在成长与发展中实现自我“繁荣”。最后，本书尝试在我国基础教育课程培养学生进行有效的课程文化资本运作上提出相关建议。

本书以助力“双一流”建设、促进图书馆服务转型，推动图书馆服务与学科建设融合发展为目标导向，综合运用知识图谱分析、模糊综合评价和抽样调查法，结合理论研究和政策研究，对“双一流”建设背景下高校图书馆学科服务的创新发展进行深入研究，以明确学科服务创新目标，构建学科服务创新体系，制定学科服务推进措施。 第一至三章从理论层面，分别对“双一流”建设、学科服务及创新发展三个方面探讨了高校图书馆学科服务创新发展的现状需求、发展路径与内容设计。主要内容如下：（1）“双一流”建设及对高校图书馆学科服务

本书着眼可持续发展的趋势，职业本科教育作为职业教育的本科层次和本科教育的职业教育类型，是完善现代职业教育体系的重要突破口。因此，明确职业本科功能定位，构建特色鲜明的人才培养模式，成为当前亟需探索的重大理论和实践课题。基于此，本书内容涵盖现代职业教育的改革发展，现代职业教育体系，大学功能、职能与大学生观念研究，职业本科院校的职能定位与高质量发展，职业本科教育的功能与保障，职业本科的专业、学科与课程建设研究。旨在针对现代职业教育体系下的职业本科发展情况，从积极的角度出发，探索其教育创新面向更深

本书倡导为学习而设计、以任务驱动语文单元整体教学。遵循“教人做事”的设计理念，按照大观念形成的学习逻辑、大问题解决的实践逻辑，以任务链、问题链为载体，整体建构、设计主题任务单元，运用学习工具，以连续性、进阶式学习任务撬动学生人人学、深度学，实现“教—学—评”的一致性，实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转向。

走向生活世界是新闻学发展的重要方向。本书聚焦生活世界和新闻之间的关系，以“传统—现代—晚期现代”为分析框架，划分出自然生活世界、物化生活世界和数字生活世界等三种生活世界的历史形态，深入系统地讨论了不同历史语境下生活世界与新闻之间的内在关联。本书并没有遵从传统新闻学的研究路径，而是在马克思主义、现象学、存在主义等多种理论视角的影响之下完成的。在同先前思想家的观点碰撞中，作者论述了支配现代生活世界与新闻活动的深层规律，提出了人类交往三阶段、世界侵入个人时代、生活世界的自我殖民与反向殖民、现代新闻的中

《赢得养育马拉松》一部育儿理念鲜明透彻、养育手法丰富具体的家庭教育作品。不仅以翔实的一手资料，活灵活现展示了0到18岁儿童青少年成长可能遇到的各种问题和挑战，还用经得起审视与质疑的教育实践，提供了令人信服的解决方案和成功案例。

全书分五个部分:让小鳄鱼在父母身边长大、引导孩子学习、好品格的核心是爱之能、管教难题遇上青春期、一生一世的守望。每个部分的真实案例，涉及儿童青少年成长的曲折复杂过程，有深思熟虑的家长设计，有深入内心的亲子互动，有困难之时的耐心与坚持，有苦尽甘来的喜悦与

本书是著名汉学家钟鸣旦（Nicolas Standaert）关于清代邸报在欧洲流传情况的研究。现存1800年前的邸报的资料来源主要是清初生活在中国的欧洲人编纂的欧语文献，这些文献在中国汇编完成后以私人信件、报告以及翻译等形式送至欧洲，大多被收录在有关中国文化的文集中。一方面，它们记录了早期清代邸报的实貌、规格、版式、内容和使用情况，并涵盖了中文史料中未记载的信息；另一方面，它们也展示了欧洲人在中国如何阅读邸报，以及他们作为全球代理人如何向欧洲介绍中国，进而使邸报加入全球信息网络的情况。作者

本书为全球化与教育变革译丛第二本，也是译者主持的国家社科基金教育学一般项目的阶段性成果。本书聚焦全球化、全球教育学、教育转型领域的国际关注点，关注比较教育主题与个案研究，既包括在政策改革方面进行的实验与定性的研究，也涉及初等教育、中等教育以及高等教育不同层次的比较教育研究发展。其中，案例研究包括世界教育变化和改革、课程改革、教育中的评价、去中心化以及私有化等趋势、职业技术教育、早期儿童教育以及教育质量等问题。本书的研究对于国内的教育改革以及推动教育的国际化发展具有一定的借鉴意义。

本书是作者在教育人文精神和“生活即教育”理念引领下，对现代社会中个人自我教育和发展的理性思考，主题集中在“正心”和“修身”两个范畴，充分体现了当代精神和中华优秀传统文化的结合。作者以随笔的形式书写，对具体环境中的个人存在和发展进行了潜在的教育学关注，内容通俗而深刻，体现了教育之道和“教育家精神”的内涵，既具有理论的严谨性，又具有面向实践的生动性。

谷春红，女，汉族，1973年3月出生，中共党员，黑龙江绥化人。毕业于西北工业大学公共事业管理专业，本科学历。现就职于大连交通大学，中级馆员，分管教材管理工作。从事教材管理工作以来，持续推进本校教材信息化系统建设。发表学术论文4篇、参与教学改革和教学研究项目4项、主持JY部协同育人项目1项、参与国家、省部级等科学技术研究项目6项。李林，男，汉族，1982年3月出生，中共党员，辽宁营口人。毕业于大连交通大学马克思主义中国化研究专业，硕士研究生学历。现就职于大连交通大学，讲师，从事高校教学研究和