本书立足较为丰富的中国公共文化治理实践，尝试填补理论支撑不足的空白，探索构建立足于现实的中国特色公共文化治理体系现代化的理论框架，再试以理论指导实践，引导公共文化治理体系主动适应当下多元价值交织的社会现实，在推动激励机制与激励环境的现代化转型过程中，促进公共文化高质量发展。

作者首先提出所要破解的核心问题，进而从理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑三个维度阐释中国特色公共文化治理体系现代化的合法性、必要性与紧迫性，并分别就中国特色公共文化治理体系现代化的价值选择、制度

本书是根据国家教育部高等教育司及辽宁省教育厅对高校“科技写作与文献检索”课程的教学要求, 针对当前的教学实际需要而编写的。书中简要阐述了科技论文写作的基本问题及信息检索的基础知识, 详细介绍了科技论文写作的步骤和科技论文的撰写格式, 给出了国内外几种著名检索工具的使用方法, 还介绍了科技论文的规范表达、毕业论文的撰写、科技论文的投稿、科技写作训练实例方面的知识。

本书主要针对孩子在学习、生活的过程中遇到的各种普遍问题，总结提炼出了一系列普适性强的办法。本书告诉父母在孩子犯错、自卑、受挫……的时候，应该通过什么样的方式来陪伴孩子走过情绪低落期，如何引导孩子表达自己的情绪感受。

本书分析了我国高校体育产业创新创业在新时代背景下的新形势、新要求与新任务，并从高校体育产业创新创业师资队伍、高校服务平台、社会服务平台、“双创”赛事、“双创”培训、“双创”训练计划、成果转化等多个层面进行调研分析，探讨我国高校体育产业创新创业的发展前景、现实困囿及应对策略。同时通过收集整理相关政策文件，从政策发展脉络、重点领域、政策工具、执行情况等不同维度对我国高校体育产业创新创业政策发展现状进行分析。基于对全国万余名教师、学生、企业家连续三年的调研数据展开分析，较真实地反映了当前我国高校体育产

2022年以来，教育部将实施国家教育数字化战略行动作为重要任务来抓，以建设国家智慧教育公共服务平台为重点，全力推进教育数字化转型，扩大平台资源总供给，汇聚部署智能作业、互动课堂、线上教研、辅助阅卷、教育评价等数字教育工具和平台。 本书分为总报告、专题篇、区域篇、案例篇四个部分，总结近年来中国智慧学习产品发展的总体情况，通过研究智慧学习的内涵、框架与发展环境，梳理了不同类型产品的市场现状和发展建议；介绍了典型区域、学校在智慧教育领域的规划、应用和效果，展示了区域应用智慧学习产品实现教育数字化转型的

《中国媒体融合发展报告（2024）》以媒体融合的新质生产力为核心主题，对2023~2024年中国媒体融合实践进行了系统和全面的考察，促进数智深融、新质传播，为中国式现代化的全面建设提供智库支持。全书分为“总报告”“形势发展篇”“专题篇”“案例篇”四个部分，全面分析2024年中国媒体融合发展现状、发展特征、存在的问题、前沿实践及发展趋势。

本书完整覆盖了象棋布局体系发展至今，在职业选手的研究和对抗中日趋完善的、非常实用的各类型的布局定式。本书第一篇讲解布局的基础知识，包括布局基本原则和运子要诀，以及对中炮布局和散手布局的大类进行简要介绍。第二篇则系统讲解了包括顺炮、列炮、中炮对屏风马、中炮对三步虎、中炮对反宫马、挺兵对卒底炮、对兵局在内的，共计11个大类的布局形式及相对应的对抗招式，教会读者如何在一盘棋的开局阶段有针对性地进行子力部署，从而在高效出子的同时，抑制对方子力的展开，为中局的战斗打下坚实的基础。

在第一波浪潮(19世纪80年代到二战前的大萧条)中，获得专业人士地位的工程师制定了可以被制造者广泛采用，同时满足公司客户需求的有用标准；到了20世纪20年代，标准制定者开始认为自己对全球繁荣和世界和平至关重要。第二次世界大战之后，标准制定者跨越了冷战的隔阂，制定了全球经济所必需的标准。第一波浪潮催生了跨域政治和民族边界的标准化运动。第二波浪潮(20世纪30年代到80年代)的结果之一是集装箱的标准化，这极大促进了全球贸易的发展、全球市场的整合；第三波浪潮(20世纪80年代至今)的核心是信

在本书中，两位作者围绕“伴随ChatGPT的出现，学生、教师和高等教育机构的角色变化”这一主题，不仅回顾了ChatGPT的发展过程，还对与其相关的伦理问题（如隐私、偏见和透明度）进行了考察。同时，本书还分析了ChatGPT的输入质量与输出效果、ChatGPT的局限性与挑战、与ChatGPT的真人感互动、作为个人助理/导师的ChatGPT、ChatGPT对用户学习的影响以及教育环境中通用型机器人的局限性。通过深入研究聊天机器人的历史与发展，本书制定了评估AI影响力的理论框架，阐释了AI聊天机器人发

跨学科，是现代科学发展不可抗拒的潮流。《再无孤岛：跨学科的逻辑、路径与实践》不仅对跨学科理论展开全面探究，而且结合丰富的案例进行深入剖析，开创性建立跨学科领域的系统研究体系，使跨学科学习具有科学性、可行性与创新性。
本书为教育工作者和跨学科研究者提供了宝贵的参考资料，适用于不同层次的教育需求：可作为高校交叉学科公共课程的教材，也适合中小学的跨学科研究学习和跨学科主题学习课程教学使用。