本书倡导为学习而设计、以任务驱动语文单元整体教学。遵循“教人做事”的设计理念，按照大观念形成的学习逻辑、大问题解决的实践逻辑，以任务链、问题链为载体，整体建构、设计主题任务单元，运用学习工具，以连续性、进阶式学习任务撬动学生人人学、深度学，实现“教—学—评”的一致性，实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转向。

《赢得养育马拉松》一部育儿理念鲜明透彻、养育手法丰富具体的家庭教育作品。不仅以翔实的一手资料，活灵活现展示了0到18岁儿童青少年成长可能遇到的各种问题和挑战，还用经得起审视与质疑的教育实践，提供了令人信服的解决方案和成功案例。

全书分五个部分:让小鳄鱼在父母身边长大、引导孩子学习、好品格的核心是爱之能、管教难题遇上青春期、一生一世的守望。每个部分的真实案例，涉及儿童青少年成长的曲折复杂过程，有深思熟虑的家长设计，有深入内心的亲子互动，有困难之时的耐心与坚持，有苦尽甘来的喜悦与

        本书从教育受众的差异性为切入点，探讨高校体质弱势群体学生体育健康教育在理论和实践上的相关问题。主要内容包括：对高校体质弱势群体学生体育健康教育的现状进行调查和分析，了解他们的健康状况、健康教育需求和存在的问题；其次，找出影响高校体质弱势群体学生体育健康教育的因素，包括生理、心理和社会等方面；根据调查和分析的结果，提出相应的改进措施，包括改善教学设施、调整课程设置、加强师资培训等，以期提高高校体质弱势群体学生的健康水平，促进其全面发展。

本书深入探讨了传播学的本土化探索历程。邵培仁教授是国内首批传播学研究专家，他在新闻传播学领域深耕近40年，取得了丰硕成果。他不仅在引入传播学、媒介经营管理方面发挥了关键作用，更在媒介地理学、媒介生态学及华莱坞理论研究领域开创了新局面。其研究理论成果广受学界关注，推动了新闻传播学领域的发展。本书汇集了几十年来学术界关于传播学本土化研究的重要文献，深入探讨了新闻传播学理论思想，旨在促进国内新闻传播学科的发展，关照传播学本土化、学术创新与理论实践，以此启迪后学，指导中国传播学研究。

当前学界对篮球教练员领导力的研究已取得一定进展，但仍处于模型套用的起步阶段。为厘清我国高校篮球教练员需要在哪些层面践行领导力、如何对其测量评价等问题，本书运用逻辑推理、传记分析、专家评价、量表测量、模糊综合评价等方法对我国高校篮球教练员领导力模型的构建与应用展开研究。
首先，以概念为起点，界定和辨析了篮球教练员领导力、胜任力、执教能力等概念；接着，以领导行为二维构面理论、自我领导理论、文化领导理论为支撑，构建了我国高校篮球教练员领导力理论模型；然后，通过对我国高校篮球教练员领导力测评

本书是一部人文历史视角下的数码媒介研究专著，同时也是一部信息与算法的文化史作品。作者聚焦“计算”与“不可计算”这一主题，从广泛意义上的计算与数码媒介历史档案中撷取一系列历史事件，诸如手工织布机上编织的复杂代数图案、摄影技术、人工生命模拟、游戏代码、黑箱等，旨在展现计算兴起于世界的成与败，数码如何既繁兴同时却又萎缩，网络如何既相互联结却又同时相互龃龉、分崩离析，而这一切又是如何改变了人们的认识与交流、工作与生活。通过对艺术、人文和科学领域中与“数字计算”相关的案例研究，作者探索了可计算与

世界上本没有价值百万的文案，因为超百万人喜欢，便有了芒果百万文案。  正如那句广为流传的话所说：芒果综艺“演”完了人的一生，而节目中的文案记录了人的一生。本书作为芒果TV首部出版作品，深入挖掘了其节目的经典金句，是网络上非常出圈的“芒果百万文案”金句的一次精选整合，涵盖了最热门的综艺节目，例如《再见爱人》《爸爸去哪儿》《中国》《声生不息》《花儿与少年》《乘风破浪的姐姐》《歌手》等等里面触动人心的精彩文案。

《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》提出，要着眼加快推进我国教育现代化和培养更具全球竞争力的人才。在基础教育领域，将加强中小学国际理解教育，帮助学生树立人类命运共同体意识， 培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。中小学教育作为国民教育体系的基础，更要加强国际理解教育，积极承担起促进人文交流、促进民心相通等时代赋予教育的新使命。即强化中小学国际理解教育，既是促进青少年国际理解教育发展的需要，也是服务重庆国际化战略发展的需要。基于此，本项目聚焦于青少年国际

随着新一轮科技革命和产业变革的兴起，国际力量对比不断调整。自创新驱动发展战略提出以来，我国在变革的浪潮中不断谋求进步，通过各类创新机构、组织、联盟和联合体孕育新质生产力。本书围绕既是高校又不完全像高校、既是科研机构又不完全像科研院所、既是事业单位又不完全像事业单位、既是企业又不完全像企业的新型研发机构，深入阐述了国内外新型研发机构的功能、特征与发展变化，剖析了我国新型研发机构网络化协同发展的变化机制和驱动因素，凝练出提升新型研发机构创新绩效的关键因素和运作机理，并展望了新型研发机构未来的发展方向

本书基于“大力发展技工教育”“将符合条件的技师学院纳入高等学校序列”的政策契机，以梳理技工学校历经百余年进化而逐渐形成的鲜明办学特色和独特优势为基础，针对技工学校中最高层次的办学机构—技师学院，考证其历史的发展源流、梳理其现实的升格转型实践，探究其面向未来的战略管理、面向现实的发展策略，从而在“历史—现实”“发展战略—发展策略”分析框架中，展示技师学院的已有发展状态，揭示其未来发展可能。