《翻译失语症研究》由八个篇章构成。第一章阐述翻译失语概念提出的研究背景、研究任务、内容及范畴。第二至第五章着重分析翻译失语产生的原因,涉及神经语言学和心理语言学对翻译失语症的解释、匹配思维负迁移和翻译单位边界意识缺失与翻译失语的关系。每章都从研究的背景、概念、方法和案例分析几个方面自上而下地解释译者失语的原因,在指出认知障碍与翻译失语关系的同时揭示了翻译思维规律。第六章以语言结构层级为依据对翻译失语症进行分类,根据理解和表达两个环节,将翻译失语症分为失读症和失写症。该章以充足的例证说明了翻译失读
本书在当代认知语言学理论语境下,为隐喻研究提供了新见解,更新了George Lakoff和Mark Johnson提出的经典概念隐喻理论,提出了隐喻的多层观和在线加工模型,对混合隐喻、蓄意隐喻、隐喻和转喻的关系、语境和隐喻生成的关系等概念隐喻研究领域的前沿热点话题进行了阐释,提出了扩展的概念隐喻理论。本书是隐喻研究的最新成果,体现了隐喻研究领域的最新进展。
本书是一本利用AI工具进行高效写作的指导手册,包含六个关键步骤,从明确主题到问题解答,旨在帮助读者掌握AI写作的核心技巧,适合职场人士、专业写作者和创作者、教育工作者、广告和创意团队、社交媒体内容创作者以及公共演讲者和演讲撰稿人等广泛群体。本书的特色在于通俗易懂的AI知识讲解、丰富的案例实践、多场景应用以及一学就会的指令技巧,帮助读者利用AI进行写作,提升工作效率与创作质量。本书不仅揭示了利用AI写作的奥秘,更是一本贴近生活的实用指南,让读者在AI的助力下产生新的灵感并创造更多的可能性。<
本书是国际系统功能语言学知名学者Tom Bartlett在话语分析领域的新作,英文原版由国际著名学术出版机构劳特利奇于2014年发行,旨在向话语分析领域工作者和学生介绍系统功能语言学的基本理论与实践。其具体内容包括语法和意义的不同视角、语场、语境、定位三角、象征资本、语气、情态、主位、述位、声音、角色等。该书既有坚实的理论基础,又能对文本分析给出极具实践性的建议,对相关专业读者有很好的学习参考价值。
本书主要从历史语言学和社会语言学理论出发,通过研究明清语言的时代特 点,如蒙汉、满汉的语言接触,地理方言、宗教词汇、科举词汇、语言的阶层性、 语言性别变体等等,来探究明清时期的社会语言生活面貌。这样的研究既是有益的, 也是有趣的,且对于当前社会的语言规划,社会语言生活等也有一定的历史借鉴与参考意义,提供一些可靠的历史依据。全书共分六章,分别介绍了社会语言学在明清白话小说的体现、明清社会的语言生活、明清语言应用的阶层变异、明清语言应用的性别变异、明清社会的行业语言和明清社会称谓语。
本书以好好说话为主题,多侧面、多角度、多层次地阐述了高情商沟通的心理、步骤、禁区、关键点、技巧、方法和难题,书稿语言通俗、案例翔实、注重实操、易学易懂、轻松有趣,旨在通过贴近生活的案例和精练的论述,帮助读者解决说话难题、掌握说话技巧、做好日常沟通、提升说话水平。阅读此书,能帮助你领悟到语言的智慧与力量,真正完成从羞于开口到把话说得精彩又巧妙的转变,真正实现从不会说到优秀表达,成长为高情商的说话高手和社交能手!
声音是人类最重要的软实力。你声音中的感情、细微变化和共情能力,可以赋予你影响他人的能力,而如今
本书从高校英语语言教学实践理论基础入手,系统介绍了多元视域下高校英语语言实践活动的不同类型,详细介绍了任务型语言教学实践活动、文化体验式英语语言教学实践活动等策略,以及演讲式英语语言教学实践活动,有效帮助读者了解和把握语言实践的概念与理论发展,并从不同方面呈现多元化英语语言实践活动的重要意义。本书旨在为高校英语教师提供有效的语言教学实践参考,提高高校英语教学水平,促进教、学双向发展。
本书是一本研究英语教学信息化发展的书,分为五章。本书第一章为信息化教育概述,分别介绍了信息化教育的定义、信息化教育的理念与原则、信息化教育与传统教育的区别与信息时代教育媒体的发展四个方面的内容;本书第二章为英语教学与信息技术的融合,主要介绍了三个方面的内容,依次是英语教学资源的信息化、英语教学平台的信息化、英语教学信息化软硬件的融合;本书第三章为信息化背景下的英语教师素质培养,分别介绍了三个方面的内容,依次是英语教师的角色定位、英语教师的教学能力构成、英语教师的信息素质培养策略;本书第
本书是一本研究大学英语教学理论构建与创新的书,分为五章。本书第一章为当今大学英语教学概况,概述了大学英语教学定义、内涵、要素等、大学英语教学基础知识、当今大学英语教学现状问题三方面的内容。第二章为大学英语教学的理论,概述了当今大学英语教学基本理论、大学英语课程管理方法、任务型大学英语理论研究实践应用三方面内容。第三章为探索大学英语教学理论的构建方式,内容为探索大学英语听说教学理论构建方式、大学英语写作教学理论构建方式、大学英语阅读教学理论构建方式三个方向。第四章为大学英语教学的创新路径