本书既有对教师专业成长阶段理论、需求理论、动机理论和学习理论的系统阐释和思考，在甄别教师需求、激发教师学习动机、尊重教师主体学习规律等方面揭示了教师专业发展的内在机理；又在充分借鉴国际教师教育改革发展经验的基础上，对教师专业发展的内涵、相关理论、教师成长模型等进行了深入的探讨，并结合上海教师发展的特征和愿景，构建了教师专业发展的研究场域和基本主张，彰显了教师专业发展的本土自信。

本书介绍了大学生管理的基础理论，内容包括大学生管理的内容、特征、基本原则与重要意义；接着讲解了当代大学生管理创新思路，内容分为“以人为本”与“立德树人”两部分。全书还通过分析当代大学生素质教育，包括当代大学生身体素质、心理素质、文化素质与政治素质等内容，探讨了当代大学生管理实践创新，内容包括大学生学习管理、情绪管理、挫折管理、安全管理、危机管理、就业管理、人际关系管理、班级管理与宿舍管理。本书对当代大学生管理模式创新进行了总结和探讨，有一定学术价值。

本书是现代信息技术方面的著作。书中基于现代信息技术相关的基础内容，对现代计算机技术架构、现代通信技术原理及应用、现代传感技术体系及实现进行了深入的探讨；本书以发展的眼光透视了计算机软件的基础理论、计算机软件的系统分析、计算机软件的开发设计，现代信息技术的发展与应用——基于智慧城市视角。

本书围绕“现代化文物保护技术与档案保护技术”这一主题，由浅入深地论述了文物的概念及分类、影响文物保存的环境因素，系统地阐述了金属类文物保护技术、纸质文物保护技术、纸质档案及实物档案的保护、环境条件对档案的影响等，深入探究了文物保护修复中档案管理工作的重要性、文物保护修复档案的标准化建设、新媒体环境下文物档案管理工作。

《大数据背景下公共图书馆管理创新研究》研究基于大数据时代的图书馆管理相关问题，以期对我国图书馆管理研究有所帮助。本书主要包括大数据解析、大数据时代图书馆服务概述、大数据时代图书馆的知识信息管理、大数据时代图书馆的用户与安全管理、大数据环境下图书馆文献信息资源建设与利用、大数据环境下高校图书馆知识服务模式研究、现代图书馆信息采集管理、现代图书馆信息加工管理、现代图书馆信息管理及服务的创新等内容。本书更新图书馆管理理念，改善管理手段，分析了图书馆管理服务，并结合大数据技术提出改善策略，将理

"本书从高等院校实际情况出发，有针对性地对高职高专学生就业、求职与创业进行深入阐述，帮助学生了解国家的政策方针，对大学生的就业、求职、创业都有着重要的意义。全书共分为八章，主要内容包括浅说大学生就业指导，就业观与就业心理调适，漫谈就业程序与途径，求职材料与招聘的准备，求职自荐、笔试与面试，毕业生的权益保护，角色转变与生涯管理，大学生的创业指导等。本书不仅知识全面，还有大量典型案例可供学习、参考。
本书可作为高等院校各类专业的教学用书，也可作为从事就业指导相关人员的参考用书。

《每个家都是学习的好地方：家庭语文教育指南》系语文教育专家吴欣歆所写，是一本中小学生语文学习的家庭指导用书。

全书以语文学习活动为抓手，传播家庭语文教育常识，探讨如何建设良好的家庭学习环境、家庭生态环境，为广大家长引导孩子学好语文、提升核心素养指明路径，推动社会形成语文学习的共识、形成家庭学习的共识。

本书包括认知突围、情境建构、习惯养成、思维发展四个部分，围绕寻找人生之书、营造家庭语言环境、优化家庭生态系统、做好整本书阅读、学好看图写话、实现创

基于高校图书馆开展阅读育人的责任使命，响应国家“深入推进全民阅读”号召，从高校阅读文化的历史沿革、当代价值意义、构成要素、多重展现、育人实践等方面，探索高校阅读文化的建设内容、意义和育人价值。通过多维展现高校阅读文化内涵，介绍阅读文化育人实践案例，向读者呈现高校阅读文化建设概况，体现阅读文化建设在书香社会建设中的积极意义，以及培育文化自信、助推文化强国的时代价值。 本书共五大部分，第一部分为阅读文化发展沿革，第二部分为当代阅读文化的多维发展，第三部分为高校阅读文化的构成要素，第四部分为

对于一个生字，按本书中的“田字格三方面定位法”来写，第一遍就能写得很好，效果立竿见影。这就是我们所说的“速成法"。用“速成法”只能暂时把字写好，不能一劳永逸。在写字过程中，要细审帖，慢下笔，调结构，把字写好，以此为基础不断练习。学生只有熟练掌握书写方法，刻苦练习，持之以恒，才能随着年级的升高，逐步提高书写能力。

本书第一部分是高校劳动教育育人模式构建的理论分析，包括高校劳动教育育人模式构建的理论基础、高校劳动教育育人模式构建的政策依据、高校劳动教育育人模式构建的内涵和本质。第二部分是高校劳动教育育人模式构建的实践价值，包括 新时代高等教育发展之基、高标准建设高校教师队伍之要、 强化青年学生综合素质之需。第三部分是高校劳动教育育人模式的理念构建，包括确立正确的劳动教育价值观、建立正确的劳动教育人才观、 建立正确的劳动教育规划观。第四部分是高校劳动教育育人模式的资源构建，包括开发特色劳动教育课程资