本教材围绕落实“立德树人”的根本任务，树立“劳动淬炼、兼顾身心、全面发展”的育人理念，结合教学过程中学生的实际需求，采用“融入思政、劳动教育、趣味教学、公专互促”的“四位一体”特色育人模式，依托人才培养目标、课程标准及实际学情，编写本教材，实现育人目标的同时，满足中职学生的学习需求。课程内容将劳动教育、课程思政元素、传统文化、趣味教学活动有机融合，兼顾提高素养、劳动淬炼、思政固基的三重职能。实现全方位育人，服务学生全面发展， 增强学生的职业素养，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。本书包括八模块

本书从内涵特征、重要意义、建设目标、外部环境等方面，探索基于新型研发机构的科技创新生态体系的构建方案。对新型研发机构构建创新生态系统涉及的重要概念、功能定位及热点难点问题进行了全面系统的理论分析。全书集新型研发机构运行的新思想、新观点、新要求于一体，条理清晰，简明扼要，逻辑分明，通俗易懂，将为新时期全面深化科技创新管理体制综合改革，提升实验室创新能力与科研水平，扩大社会贡献及影响力提供一定的理论支撑和路径指引。

《当代高职院校创新创业教育人才培养研究与实践》是作者根据工作心得，结合对高职院校创新创业教育的理解和已有研究成果，从高职院校人才培养角度进行高职院校创新创业教育研究，分析不同维度下高职院校创新创业教育存在的问题、原因及解决办法。本书共分六个部分。本书为常州机电职业技术学院名班主任工作室建设重点支持项目，中国特色高水平高职院校专群（常州机电职业技术学院：模具设计与制造）建设计划支持项目，2022年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队支持项目。

本书从现代科学研究的另一个方向一一系统科学的思想、观点和方法出发，尝试在解构基础上对教育系统加以建构，用系统观念去阐释、理解某些教育活动和教育现象，明确教育活动的价值判断依据，通过定性定量相结合的研究方法，论述了系统观念下教育思想的演变，同时对系统观念下的教育学、教育技术学、教育理论模型等展开了探讨，并分析了系统观点下的教育改革关键问题，继而提出研究解决某些教育问题的致思路径，针对教育事业提出了作者自身的思考，具备极强的现实意义。

本书是一部研究中学英语教育教学与学生素质培养的专著，主要内容涵盖了中学英语教育教学综述、中学英语教学内容、中学英语教学设计，学生素质培养为导向的课堂教学难点以精选课程内容为引领培养学生素质的策略、以自主合作探究学习为引领培养学生素质的策略等。

本书是苏联当代教育家苏霍姆林斯基专门为家长和从事教育工作的人员所写的著作，一本关于家庭教育的专著。作者认为“没有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求这种智慧”。这本书就是他长期探求的结果，是一本精辟、生动的“家庭教育学”。

本书共分为十章。第一章是智慧图书馆概述，介绍了智慧图书馆的发展和内涵；第二章对图书馆信息资源建设概述做了相对详尽的介绍，介绍了信息资源的演变与发展、含义及内容以及基本理论和建设原则；第三章是高校智慧图书馆的信息资源建设的“智慧技术”基础，介绍了智慧图书馆的关键技术支撑、资源整合技术以及移动图书馆技术；第四章是智慧图书馆信息资源建设的政策；第五章是智慧图书馆信息资源建设的方法；第六章是智慧图书馆信息资源建设的共建共享，信息资源共建共享体系是由若干子系统经统一规划、组织协调而形成的有机体；

在高等教育事业和档案事业发展中, 高校档案工作不仅不可或缺, 而且占有十分重要的地位。高校档案工作是高校改革发展的重要基础, 是国家档案事业的中坚力量。本书首先对档案、档案管理与档案学进行了简单的介绍, 使大家对本书所要讲述的内容有一个基本的了解。其次, 用七章的篇幅对高校档案方面的内容进行了较为全面的分析与介绍, 主要包括高校档案的编研与传播、高校档案管理、高校档案的信息化与数字化建设、高校档案的信息安全、高校档案馆及高校档案管理方法等多个方面。在档案强国、文化强国、教育强国建设中,

课程思政案例是思政元素与专业知识最基本的融合载体,是课程思政建设和评估有力抓手。本案例集精选了上海财经大学经济学院教师开发建设的博弈论主题的优秀课程思政案例,主要应用于《博弈论与信息经济学》、《博弈与社会》 等博弈论相关课程。每个案例详细介绍了案例的背景资料、使用情景、案例所融合的专业知识点和思政元素、 以及实际教学中融台路径的设计方案。通过本案例集,开设《博弈论》相关课程的老师能够轻松复制应用于自身的课堂教学,从而推进课程思政的高质量全覆盖建设。

本书主要关注棋手在“手筋”、“互相进攻”、“生死”、“交往”等具体的“想法”的探讨。在以往的书籍和解说中, 由于“说明不足”而使入门者和级别者无法理解。通过六子局的让子棋局, 对局被分割成各种各样的要素, 通过详细解说来加深理解。花了很多心思。围棋最难的是“目的”和“对结果的判断”, 过于拘泥于研究、背诵, 失去了“目的”, 模糊了“对结果的判断”作为参考的“围棋的本质吸收了很多。围棋强的“手”和弱的“手”的区别是“知识”和“技术”的差别。当然, 能否理解并实践围棋的本质 (思考方法)