为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署，奋力谱写教育强国建设崭新篇章，夯实教师队伍建设的基础地位，加快建设教育强国，教育部教师工作司与人民网、中国教育报联合开设“大力弘扬教育家精神”专栏，在学习强国首页进行推送，邀请各省及部属高校主要负责同志结合工作实际阐述学习体会和落实举措，带领广大教师深刻领会教育家精神丰富内涵、自觉弘扬践行教育家精神，推动各地将教育家精神转化为加快建设教育强国的生动实践。活动自2024年2月起开展以来取得了广泛而深刻的影响。基于前期工作，人民出版社联合

本书是一本研究现代档案管理工作优化策略的书，分为五章。本书第一章为档案管理工作概述，分别介绍了档案、档案管理、档案管理的制度与规范、档案管理工作现状四个方面的内容；本书第二章为档案管理的基础工作，主要介绍了四个方面的内容，依次是档案收集、档案整理、档案鉴定与保管、档案检索与统计；本书第三章为档案管理现代化，分别介绍了三个方面的内容，依次是档案管理现代化概述、档案工作标准化与技术现代化、档案管理现代化的基础；本书第四章为信息时代档案管理工作的优化，依次介绍了信息时代档案管理工作的机遇与挑

网络社群借助互联网构建了新的社交模式和社交场景，互联网群体传播突破了传统媒体时代社会交往中信息流动和交往过程的单向性，形塑了一种媒介社会新型的社交方式。移动互联的网络便捷性更进一步催生和释放了大众的移情能力，使兴趣、喜好、偏爱、崇拜成为可增值的网络社会资本，使网络空间的社交黏性得到前所未有的增强，尤其体现在网络空间虚拟粉丝社群的集聚。以豆瓣、知乎、短视频社区、百度贴吧、新浪微博等为代表的网络社群已催生出影响媒介社会新型生活消费方式的社群经济，对社会的固有价值体系形成巨大冲击，并借由群体

本书以新时代大学文化建设为主题，遵循“理论——实证——对策”的逻辑进路，在充分借鉴前人研究成果的基础上，通过概念梳理、案例分析、问卷调研等方法，努力探寻新时代进一步加强大学文化建设的实践路径。书稿分为五章，第一章：文化与大学之道；第二章：中国大学文化建设的历史回顾；第三章：国内外大学文化建设案例及经验启示；第四章：新时代我国大雪文化建设的现实审视；第五章：新时代我国大学文化建设的实践路径。    
本书稿理论结合实践，阐述了大学与文化具有的天然联系，对大学文化的关注始终伴随着大学发展

本书是一部以“档案开放审核标准化体系建设”为研究对象的学术著作。2021年1月1日起新修订施行的《中国人民共和国档案法》首次提出“档案开放审核”的专业术语。本书即在全国率先研究探索建立“依法依规、科学严谨、结果稳定、安全可靠”的档案开放审核标准化体系。 全书先后从审核工作机制、划控规则、质量管理、安全管理、辅助技术、人才培养六个方面入手，研究档案开放审核工作机制的机构人员、制度规则、审核流程及保障条件，确定每个工作环节的质量核心思想、质量标准与方法，制定相互关联、相互补充、相互印证的档

产教融合是当前中国的政策焦点、改革热点和实践难点。本书运用实证研究方法，按照“基层组织—科技创新服务—区域空间”的逻辑线索，依次研究具体实施和推进产教融合的产业学院、公共科技服务平台、产教融合型城市建设，力争多视角地厘清产教融合的组织支撑、科技支撑、空间支撑。

本书历时性地分析了从2G到5G这一技术变迁语境下中国主流媒体的新闻创新实践历程，分析不同技术阶段中国主流媒体新闻创新的动力、路径、特色与不足。本书指出，从2G到5G，中国主流媒体的新闻创新经历了“报网互动”、主动融入网络社会、媒体融合、深度媒体融合四个阶段。在此过程中，多重压力导致新闻创新实践走向同质化甚至窄化，不仅在专业性、政治性和流量化的三种路径中犹豫不决，还造成了人才难题，不利于激发主流媒体潜在的活力。因此，主流媒体新闻创新实践的最终目的是要锻造新型主流媒体，并注意三点：第一，“

特殊教育的服务对象具有明显的个体差异，关注每一个个体，为每一个个体制定符合其身心发展的教育计划，开展有针对性的教育教学，是为其提供有效的教育服务的关键。鉴于国家对特殊教育高质量发展的要求，依据特殊教育学校分科教学的现状，本书详细阐述了个别化教育的基本理念、理论基础以及个别化教育实施的内容。并以个别化教育的实施流程为线索，系统介绍特殊教育学校教学评估的工具及内容，按照教育评估、计划拟订、活动设计、活动实施的操作流程，系统阐述如何在特殊教育学校分科教学的背景下落实个别化教育，提高特殊教育学

本研究从普通高校排球选项课的实际情况出发，以排球选项课的学生为评价对象，立足《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，针对排球项目特点和大学生身心特征，构建出一套属于排球选项课的学习评价指标体系。该指标将全面评价学生的排球学习过程与效果，为公共体育其他选项课学习评价提供理论支撑。其构建有助于发挥学习评价的多种功能，促进其他体育项目学习评价指标的发展，提升教学质量，推动体育教育发展。通过权重数据分析，明确指标间重要性与差异，指导学生学习方向，帮助教师确定教学重点，优化评价工作，提升学习效

本书以《中华人民共和国家庭教育促进法》为依据，以高质量发展时代的中国家庭教育、学前教育为背景，以学前儿童身心发展规律和家庭教育规律为指导，借鉴和运用国内外相关领域的研究成果，总结提炼作者近三年来进行幼儿园家庭教育指导活动的实践经验，从基本原理和实证研究两个方面论述幼儿园家庭教育指导是什么、为什么、依据什么、怎样实施、怎样研究等问题，具有科学与实用、理论实践深度融合的特色。本著作可作为幼儿园、托育机构、社区或其他单位的学前儿童家庭教育指导工作的指导手册使用;也可用作学前教育专业、托育专业