本书分八章：学校文化体系、文化立校、学校管理变革、教师文化、教学改革、语文教学研究、家庭教育、教育思考。主要内容包括：教育思考：办学是基于什么和为了什么；理念生成：让每个生命彰显价值；文化建构：日新仁爱至善等。

本书综合梳理了博物馆旅游者体验的相关研究，概括了遗产旅游背景下体验真实性的各种理论流派的主要观点，尤其关注博物馆背景下的真实性话题。选择的案例地包含长江三角洲的三个非物质文化博物馆。综合运用直接观察法、参与式观察和半结构访谈三种质性研究方法以及大规模问卷调研，实现了归纳和演绎两种分析逻辑有机结合。在此基础上，试图阐释参观者与博物馆的物质实体、导引指南、现场解说系统、手工艺人、传统手工艺展示以及现代科技介入的互动与沟通如何定义和传递真实的博物馆参观体验。

本书内容包括：概述、大学生诚信体系建设的内涵和特征、大学生诚信体系建设的要素和措施、大学生的诚信缺失现象分析、大学生诚信服务体系建设的现状和目标构成、大学生诚信体系的平台建设、大学生诚信体系建设中政府的责任与作用、大学生诚信建设的制度的发展。

本书以素质教育的视角，系统介绍了高校体育教育和管理的理论与实践进行了详细的分析和讲解，内容包括体育教育与管理的内涵、体育教学思想、教学目标、课程内容、授课形式、教学模式的整体构架等。提出前瞻性的观点，旨在为高校的体育教育提供有益的借鉴。在高校体制改革和机构创新的教育需求下，对于体育这种实践性和应用性较强的科目来说，不仅要求教师具有丰富的体育教学理论，同时教师应该注重体育教学安排中实践性活动的提升，从内部革新高校体育教学模式，以适应全新的教学管理机制和社会发展需求。

本书从介绍高尔夫的发展史、规则、礼仪、运动技术、训练以及高尔夫运动的损伤与预防等问题展开，使读者对高尔夫项目发展、技术训练、高尔夫运动的损伤及预防等方面有更深的了解。

本书共四章，内容包括：高校阅读学分制的理论基础、应用型高校阅读学分制的构建路径、应用型高校阅读学分制的实践与效果——以桂林学院为例、应用型高校阅读学分制的反思与讨论。

本书共九章，分为四个部分：第一部分即引言，阐述了写作背景、意义以及研究的目标、思路和框架；第二部分(第二章、第三章)是文献研究、数据调查与案例研究，从理论研究与实践工作两个方面展示出工程项目电子文件单轨制管理的现状；第三部分(第四至六章)，提出工程项目电子文件单轨制的基本理念与参考模型、基本目标与原则以及具备实践指导意义的管理模型；第四部分(第七至九章)，针对工程项目电子文件单轨制管理的快速发展提出科学且行之有效的对策建议。

本书从十五位具有代表性的中外名校学子以及部分家长、校长的视角, 探讨了不同家庭和教育背景的学生如何拥有强大的学习力, 每一篇成长思考分别从家庭教育、学校教育和自我成长等几个方面展开阐述, 回忆自己在成长过程中家长教育、亲子关系、学习动力、兴趣爱好、待人处世等方面的经验, 讨论广义上的“学习力” --学什么、怎么学、为什么学, 帮助广大家长读者和学生读者理解自主学习力的培养过程。希望这些反思和故事激励、感化、影响更多的年轻人。

本图书作为一本以新中国职业教育发展史为题材的学术著作，在尊重我国职业教育发展史实和遵循发展历史时间脉络的基础上，竭力寻求新的研究视角，尝试着以时间脉络和独立专题嵌套融合的方式对新中国成立以来职业教育发展轨迹和探索历程等加以呈现和诠释，尽努力给读者呈现一幅主线清晰、内容全面、专题具化、动态演绎的新中国职业教育发展的历史图景。本图书以相对独立的专题形式，分别呈现了职业教育思想演变、职业教育体系变化、职业教育管理体系和机制、职业教育经费投入和收益、产教融合、人才培养模式、专业设置、课程建设、教师

面向未来时代的学科发展图景，“双一流”建设高校应遵循“学科生态系统”的可持续发展理念，扎根中国大地探索世界一流学科的中国模式。本书在明确世界一流学科的本质内涵、生长基质与评价方式的基础上，运用单案例的探索性研究和多案例的比较研究方法，分别从组织健康、卓越历程、生态系统三个视角探索各类大学世界一流学科的成长之道，并在规律层面提出新时代中国大学实现世界一流学科梦想所要遵循的基本规律，后对全书内容进行了总结。