《广播电视学导论（第二版）》是一部面向高等院校广播电视学、广播电视编导等专业本科生与研究生的教材。《广播电视学导论（第二版）》在历史、体制、产业、影响、文化等维度上，对全球广播电视业的总体格局和演进规律做出了清晰的勾勒与阐释，并结合新媒体化和全球化的当代趋势，深入剖析了广播电视业及其新形态未来的发展方向。《广播电视学导论（第二版）》尝试创建一个涵括广播电视本体论、广播电视社会学与广播电视文化研究三个考察层次的综合性广播电视学学科体系；同时，力图突破传统广播电视行业的框架，深度关注新媒体和全

《教育政务数据开放体系与机制研究》立足大数据时代和全球开放数据运动的大背景，运用文献研究、网络调查、专家访谈、系统动力仿真等研究方法，构建教育政务数据开放的体系框架，调查中国、美国及欧洲和亚洲主要发达国家教育政务开放现状，以TOE理论为指导识别和验证教育政务数据开放的影响因素与机制，进而针对性的设计了具有中国特色的教育政务数据开放运行机制，最后针对数据开放可能带来的风险隐患从技术、管理等多层面提出了对策。该研究是国内首部专题探讨教育领域政务数据开放共享的学术著作，对推进新时代教育数字化

大学治理有效性的研究对于建立中国特色现代大学制度具有重要意义。以往研究多是对治理进行理想化的描述缺乏对治理过程和有效性的实证化分析。本书对大学内部治理的有效性、治理中的角色扮演和二级学院治理有效性进行了深入研究。首先，采用定量、访谈、社会网络分析和内容分析等研究方法，对于大学治理的结构、过程和有效性进行了系统的实证分析；其次，明确了大学治理结构、过程和重要的决策角色的性质，并将大学的治理结构和过程与治理有效性进行关联，确定了影响治理有效性的因素；最后，分析了大学治理的体制与机制保障，提

本书为中国新闻出版研究院“中国数字蓝皮书”2022-2023年度的研究成果，延续了历年来的研究特点和内容。本书由主报告、分报告、专题报告、附录等四大部分组成。本书采用数据实证分析与文本分析相结合的方式，运用产业组织经济理论着力从产业主体、产业行为、产业绩效等方面对数字出版产业进行了深入分析，同时，也对我国数字出版产业的环境加以阐析，以求对我国数字出版产业的脉动进行深刻追溯，我数字出版产业的规划和发展提供连续、可比的数据依据。

本书结合新常态下中国经济供给需求结构性失衡问题，运用马克思供给需求理论解释失衡问题的实质与根源，在马克思供给需求理论的指导下研究中国供给侧结构性改革，为解决中国经济发展的现实问题和政策措施，以及其他国家类似的经济问题提供参考。

本书以我国非物质文化遗产档案信息传播现状调查为基础，分析并凝练了我国非物质文化遗产档案信息传播的成绩与不足；以档案双元价值论、“5W”传播模式理论、整体互动传播模式理论、“使用与满足”传播效果理论为指导，借鉴国外非物质文化遗产档案信息传播经验，从传播机制、传播模式、传播策略和实施保障四个方面展开研究，设计出公共文化服务背景下非物质文化遗产档案信息传播机制基本框架；引入分众传播新模式，从细分受众、传受互动、整合内容、融合媒介、评估效果五个方面提出了非物质文化遗产档案信息分众传播的创新策略

本书在对麦克拉伦教授本人及其亲友、同事进行大量访谈，查阅大量一手文献资料及未刊手稿的基础上，以麦克拉伦教授的成名作也是代表作——《学校生活》(Life in School)为线索，从麦克拉伦批判教育学的产生及发展历程、理论渊源与核心理论武器、主旨、立场与特色四个方面对麦克拉伦的批判教育学理论和实践进行阐释、分析与评价，最后总结麦克拉伦批判教育学的形成因素、影响与局限性，为国内学者进一步了解麦克拉伦教授的批判教育学思想提供了一种比较全面的解读。

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。优质高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障，实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。本书从关注学习习惯，全面提升素养入手，对有效学习方式、有效教学模式、有效教学设计、有效教学研究、有效课堂教学、有效辅导监测、有效线上教学等方面内容进行了阐述，并分享了有效经验和通过听获得有效课堂，旨在实现学生在学习、真学习、会学习、学会了的有效学习。本书适于中小学教师以及有效学习研究等相关人员参

《新视听经济学》的作者认为，从1950年开始到21世纪初，视听产业经历了三个阶段的转变，第一阶段为电影的兴起，第二阶段为电视的兴起，第三阶段为录像带、有线和卫星电视、付费电视或是欧洲的商业电视的兴起。而现在，第四个时代已经形成，本书的目标是揭示一个全新的、逐渐被定义为第四个时代的视听行业经济结构。《新视听经济学》共八章，分别为活跃而相互依存的系统、图像消费：持久性与创新性、视听节目、新视听经济学、奈飞和Youtube：搅局者、付费电视的转型、电影业的稳定性和结论。

第二课堂是提高素质和能力，促进大学生全面发展的重要载体，是高校教育活动的重要内容。本书共有六个部分。第一部分对本文所产生的研究背景及意义进行了阐述。第二部分研究了高校第二课堂教育教学理论基础。第三部分为设计调查问卷，描述心理学视域下高校第二课堂教育教学有效性的现状。第四部分结合心理学理论基础，对高校第二课堂教育有效性的影响因素进行剖析。第五部分从教育目标、教育内容、教育方式和教育过程等方面，进一步提升高校第二课堂教育教学的有效性策略。第六部分根据前面的研究，探讨得出高校第二课堂教育育人体系