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中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求充分发挥思想政治理论课在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课。本书是贵州师范大学马克思主义学院教师多年教学改革的结晶，包括高校思想政治理论课的四门主干课程和《形势与政策》课的教学改革，分别从教学改革理论探究教学改革实践探索两方面，对进一步推进思政课教学改革做了较为深入的思考。

人力资源作为高校发展的第一资源、第一要素和第一推动力，对推进世界一流大学和一流学科建设（以下简称双一流建设）起着决定性作用。高校人力资源管理涉及人员招聘、选拔、聘用、考核、调配、职称评审、离校、退休等全职业生涯管理，具有高度的系统性和复杂性。高校如何对人力资源进行卓有成效地建设，成为当下高校人力资源管理的重点研究内容之一。为实现高校人力资源管理的优化，本书从高校人力资源学科规划、分类管理、分类评价、激励机制、培训与发展以及信息化建设等方面着手，运用科学方法，遵循人才发展规律，结合高校发展目

本书主要面向应用领域中的广大实践者和研究者 (或未来的研究者), 这些领域包括学校教育、寄宿制康复服务机构和职业培训项目以及家庭环境等。近年来, 实践和研究领域越来越重视对干预服务和项目在医疗、行为和教育情境下的有效执行。在这一背景下, 单一被试设计逐渐展现出其优势。这本书向读者提供了对单一被试设计的基本理解, 以及在评估日常工作效果时所需的实践手段。本书包含了整个研究过程, 从研究进行的最初阶段, 到研究实施的具体过程, 再到研究效果评估以及研究成果的最终发表, 并尽可能使用清晰、直

此类情形亘古未有。纵观人类历史，我们掌握的信息从未如此之丰富，享受知识和娱乐的空闲时间也从未如此之充裕。前人曾梦想：科学技术会给人类带来解放。然而，梦想可能会演变为噩梦。信息浪潮带来了各种观点的广泛碰撞与激荡，“认知市场”的放松管制导致了严重后果：最糟的就是攫取我们最珍贵的瑰宝——注意力。在屏幕的诱惑下，我们沉迷于非理性的各类幻象。精心的设计让心智被无谓的消耗，而心智正是决定人类未来的关键。这种令人不安的情形暴露出人类深层次的某些渴望。与我们自身本性对峙的时代到来了吗？面对这种所谓的文

本书全面研究国内高校思政课程与课程思政协同育人的教育教学现状，完整阐释联动协同的理论原理、目标定位、指导原则、方法策略及机制构建。通过全面评析国内院校思政课程与课程思政协同育人的教学现状、历史发展，深化研究高校思政课程与课程思政协同育人的基础理论原理；探索思政课程和课程思政协同育人的实践方法策略；从教育内容、教育方法、教育过程、教育难点、教育制度、教育检验等角度，全面研究建构思政课程与课程思政协同育人的要素体系机制。为思政课程与课程思政‘协同育人’联动机制拟制理论与实践蓝本，在部分院校

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本书稿具体分为以下几个部分展开对人工智能与教育现代化的论述：一、绪论，即人工智能推动教育变革、对人工智能的反思与追问、人工智能助力实现教育现代化；二、人工智能教育的源与流；三、人工智能与教育现代化的整体化发展；四、人工智能在教育现代化中的理论探索；五、人工智能在教育现代化中的应用探索；六、人工智能在教育现代化的典型案例分析；结语，人的自由全面发展：智能时代教育现代化的根本方向。

本书将网络舆情置于国家治理能力和治理体系现代化的视阈下展开研究，以常用于安全科学、风险评估学科的功能共振分析方法来研究网络舆情治理与化解社会风险的议题，创新性地提出了“网络舆情治理功能共振”概念，搭建了网络舆情功能共振模型，厘清了网络舆情作为网络社会“技术-社会”系统形塑的复杂性社会功能，明晰了“弱者强势、情绪优势、轻者为重、次者为主”的演化机理，提出了以解决社会治理问题为导向的政府主导、媒体引导、网民自治的三大功能主体协同的网络舆情治理机制。

本书对教育装备理论体系做哲学层次的分析，亦可称为教育装备哲学研究。本书探讨教育装备哲学是什么，为什么要研究教育装备哲学，教育装备哲学研究的具体内容、研究方法和路线，为教育装备哲学理论体系的建立打下基础。教育装备涉及的哲学问题可归纳为四个大的范畴。第一是教育装备本体论，它涉及教育装备的存在形式、教育装备的主客体关系、教育装备的范畴属性等问题。第二是教育装备认识论，它包含的内容比较广，主要有教育装备本质论、起源论、概念论、价值论、目的论、道德论以及教育装备美学等问题。第三是教育装备方法论，