本书是关于研究现代高校图书馆创新与服务的专业书籍，书中围绕现代高校图书馆如何创新和如何更好服务为核心出发点展开研究。立足于现代高校图书馆的发展现状和特点，在分析现代社会发展阶段特点，以及科技对人阅读的影响上，紧跟时代变化提出了一系列关于现代高校图书馆建设的全方面具有借鉴意义和实用价值的理论和方法。

本书在基于系统考察课程形态历史嬗变图景的基础上, 全面剖析课程形态的内涵及其要素构成, 深入揭示课程形态的组织变革逻辑, 立体刻画课程形态的实践创新机制, 归纳课程形态的基本理论问题, 预测性揭示课程形态变革的未来趋势。本书希冀在学理探究和实践分析的基础上, 建设性地回应时代变化带给课程变革的新挑战和新要求。

本书遵循新课标 (2017年版2020年修订) 理念, 从学生立场出发, 从期望学生学会什么出发, 围绕或聚焦学生何以学会, 设计何以学会的完整学习历程, 配合指向目标监测的形成性评价, 以确保至少2/3的学生学会。“教-学-评”一致性创新教学设计, 充分体现学习者立场, 整个教学过程的设计重点突出学生的学习经历, 通过设计合理、丰富的学习情境, 指引学生自主、合作、交流、创新, 在亲身实践中完成相应学习任务。同时以评价任务为核心, 随时监测学生的学习目标的达成情况, 为有效的教和学提

本书收录有《名师工作室运行的学理基础探微》《名师工作室建设的研修模式》《区域多层级名师工作室建设的问题与对策》《做一个有实力的人》等内容。

本书为《米小圈趣味猜谜语》中的一册。本册故事中, 米小圈、铁头、姜小牙来到了一座名为“又奇又怪博物馆”的地方。他们进去以后, 发现这里的第一层能通过全息投影技术, 投影出世界上所有著名的博物馆, 让观众一睹为快。那么二、三层分别有什么惊喜等着大家呢?

本书为《米小圈趣味猜谜语》中的一册。本册故事中, 米小圈在老妈的带领下来到了动物园游玩, 碰上了自己的同桌李黎。这天, 动物园正巧在举办“动物园大闯关”活动, 只要答对每一关的谜题, 就能成功解救被困在五行山下的孙悟空, 获得动物园准备的精美礼物。为了得到礼物, 米小圈和李黎决定组队参加, 共同闯关。本书在精彩有趣的故事中穿插大量小朋友最爱的谜语题, 语言风格幽默风趣, 富有童心, 让小读者在快乐阅读开动脑筋, 活跃思维, 提升逻辑力、创新力与专注力。

本书为《米小圈趣味猜谜语》中的一册。本册故事中, 米小圈和表弟大牛在小舅舅的组织下, 展开了一场猜谜语比赛。比赛共分为三轮, 每一轮得分多的人获胜, 获胜者可以获得对方一个最心爱的玩具。最后, 到底是猜谜语界的“牛魔王”大牛会获得胜利, 还是“猜谜语之神”米小圈能笑到最后呢?

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大学治理是一个复杂的理论命题，更是一个复杂的现实课题。本书作者基于自身多年来在大学治理方面从事的系统性研究成果，本着“有所为、有所不为”的思路，选择对大学治理相关问题进行专项探讨，主要选择四个方面，即大学治理理论问题、大学治理的制度环境问题、大学的内部治理问题、大学的学科治理等。
作者提出了大学治理体系、学科治理等命题，并就大学内部治理的相关现实课题进行了探讨。
本书包含着学术性向的理论论述、实践评析和对策建言，融理论探讨与实践研究于一体，对大学治理问题进行了新思考，具有一定的出版

本书采用“理论+案例”的教学模式, 讲解社会化传播的相关知识。全书共分7章, 分别是传播学简介、传播媒介、新媒体概述、新媒体传播、社交媒体概述、社会化传播和社会化传播的流程与管理。书中每章都围绕个知识主体, 设置细分 知识内容和若干个配套案例, 通过运用课堂讨论、案例分析等教学方法, 注重知识的理解和灵活运用, 进行“参与式”和“合作式”的课堂教学, 旨在发展学生的相关知识储备, 养成相关行业素养, 提升学生的沟通交流能力、独立思考能力、与现实相对应的联想能力和创新能力。