本书围绕《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2013)及其系列专业验收规范，以《建筑工程资料管理规程》(JGJ/T185-2009)为依据，讲解了建筑工程资料的分类、归档、组卷、移交等内容，从建设单位、监理单位及施工单位视角出发，讲解了建筑工程资料的内容及填写要求。本书共分为6个单元，单元1为建筑工程资料管理概述，单元2为建设单位资料管理，单元3为监理资料管理，单元4为建筑工程施工资料管理，单元5为建筑施工安全资料管理，单元6为建设工程施工资料管理实训。

本书主要研究如下内容。
第一，对大学生坚定中国特色社会主义制度自信的相关概念加以界定。
第二，对大学生坚定中国特色社会主义制度自信的依据进行深入分析。
第三，运用实证调查方式对大学生坚定中国特色社会主义制度自信的现状进行分析。
第四，提出了大学生坚定中国特色社会主义制度自信的培育路径。
第五，提出了大学生坚定中国特色社会主义制度自信的社会环境建构策略。

本书以互联网为背景，从当前我国高校定向运动教师教学的实际问题出发，根据定向运动教师教学的特点，从教育学和体育学角度进行定向运动教师教学能力的探索，为体育师资培养、课程设置和在职体育教师的进修提供建设性意见。

《网络时代高校思政教育教学创新实践探索》立足于思想政治教育的基本理论和作者多年从事高校思政课教育教学研究的实践经验积累，通过分析网络时代高校思想政治教育特点、主要内容，以及网络时代对高校思政教育的新要求，进一步阐述了网络时代对高校思政教育教学产生的影响。本学术著作在网络时代高校思政教育教学的理论研究的基础上，从教学内容、教学资源、教学平台、教育队伍等层面探索了网络时代高校思政教育教学创新的方法与路径。希冀本书可以有效提高高校思政教育的水平和质量，促使学生身心健康发展，切实提高人才培养质量。

作为教师职前教育中的一门综合性实践课程，教师实习是教师教育机构培养合格师资的重要环节。本书着重对美国教师实习制度进行历时性研究，从教育史的视角研究美国教师实习制度的发展历程，研究对象包括师范学校建立前的教师实习、美国师范学校时代的教师实习、美国师范学院时期的教师实习、美国大学教育学院早期的教师实习和美国教学专业化和解制取向并存时期的教师实习。 本书对教师实习制度的本质、特性、作用等一系列问题进行了分析，探讨了教师实习与其他教师教育课程的关系，对教师实习制度所涉及的一些基本理论问题进行了探索，以丰

中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求充分发挥思想政治理论课在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、螺旋上升地开设好大中小学思政课。本书是贵州师范大学马克思主义学院教师多年教学改革的结晶，包括高校思想政治理论课的四门主干课程和《形势与政策》课的教学改革，分别从教学改革理论探究教学改革实践探索两方面，对进一步推进思政课教学改革做了较为深入的思考。

人力资源作为高校发展的第一资源、第一要素和第一推动力，对推进世界一流大学和一流学科建设（以下简称双一流建设）起着决定性作用。高校人力资源管理涉及人员招聘、选拔、聘用、考核、调配、职称评审、离校、退休等全职业生涯管理，具有高度的系统性和复杂性。高校如何对人力资源进行卓有成效地建设，成为当下高校人力资源管理的重点研究内容之一。为实现高校人力资源管理的优化，本书从高校人力资源学科规划、分类管理、分类评价、激励机制、培训与发展以及信息化建设等方面着手，运用科学方法，遵循人才发展规律，结合高校发展目

本书主要面向应用领域中的广大实践者和研究者 (或未来的研究者), 这些领域包括学校教育、寄宿制康复服务机构和职业培训项目以及家庭环境等。近年来, 实践和研究领域越来越重视对干预服务和项目在医疗、行为和教育情境下的有效执行。在这一背景下, 单一被试设计逐渐展现出其优势。这本书向读者提供了对单一被试设计的基本理解, 以及在评估日常工作效果时所需的实践手段。本书包含了整个研究过程, 从研究进行的最初阶段, 到研究实施的具体过程, 再到研究效果评估以及研究成果的最终发表, 并尽可能使用清晰、直

基于高校图书馆开展阅读育人的责任使命，响应国家“深入推进全民阅读”号召，从高校阅读文化的历史沿革、当代价值意义、构成要素、多重展现、育人实践等方面，探索高校阅读文化的建设内容、意义和育人价值。通过多维展现高校阅读文化内涵，介绍阅读文化育人实践案例，向读者呈现高校阅读文化建设概况，体现阅读文化建设在书香社会建设中的积极意义，以及培育文化自信、助推文化强国的时代价值。 本书共五大部分，第一部分为阅读文化发展沿革，第二部分为当代阅读文化的多维发展，第三部分为高校阅读文化的构成要素，第四部分为

对于一个生字，按本书中的“田字格三方面定位法”来写，第一遍就能写得很好，效果立竿见影。这就是我们所说的“速成法"。用“速成法”只能暂时把字写好，不能一劳永逸。在写字过程中，要细审帖，慢下笔，调结构，把字写好，以此为基础不断练习。学生只有熟练掌握书写方法，刻苦练习，持之以恒，才能随着年级的升高，逐步提高书写能力。